“高段小学生口语交际能力培养策略的研究”下半年工作总结
课题“高段小学生口语交际能力培养策略的研究”是我们结合我校所处城乡结合部这一特殊地理位置，并对我校口语交际课程现状及我校学生的口语交际能力进行调查的基础上，根据存在的实际问题于4月提出并申报的课题。在10月接到区教研室立项通知后，我们课题组的老师都非常高兴，我们根据专家立项评审意见对课题立项申请书进行了反复、认真地修改，严格按照通知要求开展课题研究。半年来，在市教研室的精心指导和学校大力支持下，全体课题组成员积极参与，认真实践，使研究工作取得了突破性进展，达到了本阶段预定目标。现将半年来课题研究工作总结如下：一、确立课题制定研究方案，课题论证，课题组成员广泛学习，组织培训，学习有关口语交际理论文章，提升教师的理论水平。在了解有关课题研究文献的基础上，针对本校实际情况，设计研究方案，写好开题报告。二、召开我校“宁夏第四届基础教育教学立项课题”开题会课题立项后确立下半年研究重点，并且要求每位实验教师要结合课题的探索，积极做好实施过程中的材料积累（计划、体会、论文、阶段总结、相关的教案、教例及活动方案等），认真研究及时总结。交流本学期如何开展活动，定下活动内容、活动形式及活动开展的时间。三、选定实验班，对实验班学生口语交际能力进行调查，了解实验班口语交际教学形式（录像）。组织召开开题座谈会。聘请教研室教研员何兴宝老师参加、指导。四、继续加强理论学习，进一步提高自身的理论素养和水平学习以个人自学和课题组集中学习的形式为主。本阶段课题组集中老师学习了《课题研究操作指南》及相关业务理论资料，号召课题组老师自主借阅总课题组研赛活动中的优秀光碟（包括上课、说课、微型讲座、评课），认真学习，取人之长，补己之短。老师们在学习过程中都能认真做好学习摘记，学以致用，积极发挥理论对实践的指导作用，努力做好理论向实践的转化。敦促老师对照《口语交际教学实例与评价》一书进行研究与反思，遵照口语交际评价条例进行教学。我们还积极组织老师校内外听课评课，交流经验，获取信息，
f武装和充实头脑，站在教育改革的高度，努力提高实验教师的理论水平和实践能力，促进课题的有效动作和实施。通过系统学习，课题组成员统一了思想，更新了观念，进一步明确了教育科研的意义。收获与反思：1、通过理论学习促进了老师的专业化发展2、对我校口语交际的现状有了更r