龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈小学数学教学设计的有效性
作者：李玉凤来源：《西部论丛》2018年第06期
摘要：教学设计既是一门学科，也是一门艺术，进行有效的教学设计可以帮助学生很好的理解和掌握相应的知识点，作为数学学习基础阶段的小学数学教学，有效的教学设计是提高教学质量的重要手段，可促进教学目标的实现。
关键词：小学数学；教学设计；有效性
小学数学教育是数学教育的基础，教学设计又是重中之重，以下将以小学数学人教版三年级上册的《周长》第一课时的教学设计做简要研究。
1教学设计
11教学目标
111结合图形或具体事物，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出简单图形或物体表面的一周。
112在指一指、量一量、算一算的活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。
113体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。
12教学过程
先以一个自编的故事来引入课题，古时候，有一个人养了一群羊，小羊们住在一个破烂的羊圈里，可羊的主人却一点也不在乎。一天，当他来到羊圈边，大吃一惊，喊道：“我的羊呢？”孩子们，羊呢？
再让学生自主设计新羊圈，并通过对比得出学生所画的图形是封闭图形。并且以加固羊圈为例，引出羊圈一周的长度就是这个封闭图形的周长。从而导入新课，板书课题。
在新课过程中，先让学生判断几个常见图形有没有周长。再引导学生在作业单上描一描封闭图形的一周。接着引导学生到讲台上用手指描一描图形的一周。感知一周是以一个点为起点，绕一周又回到起点，图形一周的长度就是它的周长。然后引导学生描出由相同的正方形组成的长方形和大正方形的一周。最后引导学生观察身边的物体，找一找哪些物体的表面也有周长，并指一指它的一周。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
本课教案最关键的部分是自主探究。先让学生动手操作，在合作中探究出三角形、正方形、圆形的周长的测量方法。再通过小组交流的方法，明确测量图形周长的方法，渗透化曲为直的思想。最后在练习过程中深化本课内容。
2教学设计分析
按照以上教学设计，进行了实际的教学后，有了新的感知。周长的认识是在学生掌握了一定的测量和图形知识的基础上进行教学的，并为研究规则图形的周长计算公式奠定基础，承上启下。教材在编写时，先呈现了一些规则或不规则的实物和图形：树叶、三角尺、数学书的封面、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，帮助学生直观理解周长含义r