第六单元第四课时摸球游戏
教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第57页，摸球游戏。教学提示本课是在学完本单元统计知识之后安排的一节实践活动课，教材通过设计“摸球游戏”的活动，让学生体验可能性知识。同时让学生用“正”字记录全班同学摸球的结果，也是对本单元统计知识的应用和实践。教学中，要鼓励学生大胆的尝试，大胆的发表自己的看法，在交流讨论中，初步了解到“可能性”的实际意义。在统计完成之后，可以让学生自主利用前面所学的知识对数据进行分析，提高学生的分析能力和解决问题的能力。教学目标知识与技能：初步体验时间发生的不确定性，能根据摸球的数据解答相关的简单问题。过程与方法：结合摸球游戏，经历记录方式讨论、猜测、摸球记录统计的过程。情感态度与价值观：在实践活动中获得良好的情感体验和初步的数学活动经验。重点、难点初步体验事件发生的不确定性，了解“可能性”的实际意义。教学准备教具准备：箱子，红球和黄球各50个。教学过程一、创设情境，引入游戏师：小朋友们，今天这节课我们一起来做个游戏好不好？生：好！师：老师这里有一个大箱子，小朋友们看到了吗？你们猜，里面是什么？生：猜不到……师：那请小朋友把手伸进去摸一摸，你知道是什么了吗？生：球！是乒乓球！
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f师：对啦，这里面老师放了50个红色的乒乓球和50个黄色的乒乓球，今天
我们就来玩“摸球游戏”。（板书课题）
【设计意图：创设游戏的情境，吸引学生的注意力，让学生主动的参与到学
习活动中来。】
二、猜测讨论
师：下面，老师将从箱子里随意摸出一个球，你觉得可能是什么颜色的？
生1：我觉得可能是红色的……
生2：也可能是黄色的……
师：我们能不能不说“可能”，而说“一定”呢？
生：不能，因为箱子里既有红球也有黄球，所以可能是红色也可能是黄色。
师：恩，同学们的猜测到底有没有道理呢？下面我们就来实际的摸一摸，看
看结果是怎么样的。
【设计意图：通过猜测，激发学生想要验证、想要尝试的欲望，为后面学生
体验“可能性”的意义打下基础。】
三、实践操作，体验新知
师：下面我们就亲自来做一做这个摸球的游戏。
（课件出示游戏规则）
游戏规则：
（1）每人摸一个，先猜摸出的可能是什么颜色，再摸。
（2）如果摸出的球和猜的一样，就奖励一支铅笔。
师：我们上一节课学习了一种很简便的记录方法，同学们还记得是什么方法
吗
生：用“正”字记录……
师：对，这样的统计活动用“正r