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做好作业设计提高小学数学作业的有效性
作者：黄贵珍来源：《读写算》2019年第14期
摘要小学数学教学分为课堂知识讲解和课下知识巩固两大阶段，除了要提高课堂效率之外，也需要进行作业的有效设计，以便于巩固现阶段学习的知识。为了更加贴合学生学习的内容和不同学生的学习情况，教师需要不断创新，对所学知识进行迁移、转换和延伸。在作业中培养学生热爱学习、热爱实践、勤于反思、善于总结的能力，同时在课堂设计中提高教师的教学水平，减轻学生的学习负担。
关键词作业设计小学数学有效性
中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：10027661（2019）14015601
素质教育的拓展要求给学生减负，为学生创造一个轻松的学习环境，在适当的作业练习中达到知识的巩固。作业设计直接关系到学生的学习情况，所以在进行作业设计时，要充分考虑作业的可完成性，放弃传统的“题海战术”，让学生的作业训练具有针对性和有效性。根据学生特点和学习情况，设计更多元化的作业形式。
一、根据不同学习阶段设计课堂作业
数学学习不能一蹴而就，需要进行循序渐进的学习，在不同阶段给学生设计不同作业安排，能够帮助学生提高学习质量。
（一）注重引导性和实践性
在进行课堂内容的教授时，教师可以通过布置课前作业的方式来让学生进行自主预习，提前熟悉课堂内容。在课前预习作业的布置时要注重对学生学习兴趣的吸引，尤其是在高年级的数学教学时，更需要教师注重兴趣的加入，让学生在生活中找到学习的例子，带着疑问进入课堂，既让学生有兴趣加入课堂，又提高了课堂效率。比如在学习图形内容时，教师就可布置课前的预习作业，让学生寻找生活中的不同种类的图形，将图片带到课堂上进行展示，让学生对所学内容有一个提前的了解和掌握，缩短了教学过程中的熟悉时间，让学习更有目的性。
（二）注重基础性和提高性
课堂内容的学习是学习的主要场所和主要时间，所以课堂上的学习对学生来讲至关重要。堂学习的主要内容还是基础性内容，至于课堂作业的布置，就需要教师在巩固知识的基础上进行内容的升级，提高学习难度，让学生能够及时运用所学知识，拓展学生思维。例如学生在
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学习统计图时，课堂学习主要是学习基础性的统计图内容，为了拓展学生的知识广度，就需要学生在课堂作业中去进一步学习，通过学习和调查掌握不同种类的统计r