浅谈中职学校英语词汇教学
词汇是语言的重要构成要素。英语词汇则是英语教学和学生阅读的重要组成部分，离开了词汇，学生无从阅读，离开词汇教师无从言语，离开词汇整个教育学的环节无法顺利展开。职业学校的学生一直对中职英语的学习积极性不高，一方面原因是由于其学生自身的情况，另一方面是职业教师没有掌握很好的教学方法，使得学生对中职英语的兴趣一直提不上来。
一、中职英语词汇教学中存在的问题（一）英语语音差。中等职业技术学校的学生因为各方面的原因，自身学习成绩普遍较差，英语水平更是不堪入目。不少非英语专业的中职学生音标不熟，甚至不懂音标和读音规则，因此对英语词汇的记忆只停留在哑巴英语的阶段，只是反复不停地写，而不会读，更不懂得按照音节去记单词。结果只能说“费力不省油，事倍而功半”，记的慢又忘得快。（二）学生惰性也成自然。词汇学习需要大量的时间和耐心进行反复的重复练习，但绝大部分中职学生已经养成了懒惰、怕学习、不爱动脑筋、不爱独立完成作业的现象，这一系列现象都给学生的词汇学习和掌握造成了明显的不利，大有山穷水尽疑无路的态势。
f（三）缺失科学的记忆方法。中职校学生的最大问题莫过于良好习惯没有形成。他们自始至终没有看到学习的重要性，没有寻找到适合于自己的学习方法，更不懂词汇记忆方法，只知道盲从于教师机械地背课后单词表，甚至是背字典，这样死记硬背，不联想、不将自己的所学进行活学活用，导致只懂其词义，不知其用，单词记忆的效果很是不佳。二、中职英语教学中应有的策略和方法（一）以词汇为基础，强化语音教学。学习英语的最大障碍就是发音问题。发不好音，就会给进一步学习英语造成一连串的困难。语言是有声的，语言教学首先是以语音形式体现的，掌握语音是学好语言的前提。我们在进行英语词汇教学时，首先要教会学生发音，使学生学会常见字母组合的发音，掌握同一字母组合的不同发音以及不同字母组合的相同发音。教单词的读音，可以采用单词部分注音法，即只注出单词核心部分或容易出错部分的读音，以增强学生对单词的记忆能力。（二）研讨词汇教学法，提高教学效率。一个著名的语言学家曾经说过，如果没有语法，人们表达不出太多东西，而如果没有词汇，人们则没法进行表达。所以，如何帮助学生顺利度过词汇难关，作为职业学校英语老师其所起到的作用是无可替代的。词汇教学的形式是多种多样的。教师在教学过程中要重视不同的单词的教学r