《荷塘月色》优秀教案设计
教学目标：1抓住文眼，理解课文的主旨。2欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。3培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一定的赏析散文的方法。教学方法：采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文课时安排：三课时第一课时教学要点：介绍背景知识，结合美读，初步感知课文。打开课件，播放幻灯片1一、导语：播放幻灯片2朱自清：原名朱自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自清”字“佩弦”。他是著名的散文家、诗人、民主战士、
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f爱国知识分子，初中时，学过他的散文《春》、《背影》等。19岁考入北大哲学系27岁任清华大学教授毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现我们民族的英雄气概他的散文秀丽朴素，我们通过学习《荷塘月色》一起体会一下。
二、背景介绍：播放幻灯片3写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在这样的社会，作者看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。《荷塘月色》就是在这样的背景下写成的。三、初步感知课文播放幻灯片41打开课件，欣赏配乐朗诵的课文，要求学生听清字音，结合画面进入情景，体会文章的感情基调，把握文章的大致结构。2提问：本文的文眼是哪句课文分为几部分结构有什么特点明确：“这几天心里颇不宁静”是本文的文眼。全文分三大段第一部分1～3：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。点明题旨第二部分4～6：荷塘月色的恬静迷人。主体
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f第三部分7～8：荷塘月色的美景引动乡思。偏重抒情播放幻灯片5
简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形
从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。播放幻灯片6
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文中体现的复杂的思想感情是“淡淡的哀愁，淡淡的的喜悦”。这从景物描写中也能看出。播放幻灯片7
3由课题可以知道，本文属于r