种蔬菜的搭配烹饪。这样，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，在边玩边学中与课文产生共鸣，更好的理解和感悟了语言文字。同时学生的口语表达能力也得到了训练了。
三、引导学生自主学习，让学生在合作探究中互相启发，互动地学。
我们要改变单一、被动的学习方式，优化课堂教学模式，充分调动和激发学生的主动意识和进取精神，让学生在自主、合作、探究中学习，让学生成为学习的行动者，让课堂焕发生命力。使学生的学习观念由“要我
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f学”到“我要学”，变被动为主动。1、让学生自主选择学习内容每节课我都会把大部份的时间留给学生，让学生在充足的时间内去学习。学习一篇文章，从一开始，我便放手让学生根据自己的实际能力和兴趣去选择学习内容。如在教学课文《四季》中，我放心让学生自己去学，把学习的选择权和主动权交给学生，让他们自己选择学习自己所喜欢的季节，并根据他们对季节的喜欢进而引导学生说出该季节的特征。这样的张三一点，李四一点，集思广益，虽不完美，却也是学生内心的裁断。一堂课下来，学生的读、思的训练就落到实处，能力提高了，主体地位了突出了，收获哪会少于教师的满堂灌所得？2、让学生自主选择学习方法好的学习方法是学好习的前提。学生学习，是其认知结构的不断同化、改造、完善的过程。由于每个学生认知结构的特点不同，因而他们的学习方法各有各的特点。我去鼓励学生运用自己喜欢的、擅长的方式展示自己的学习方法。如在教学口语交际《找春天》这课时，课始，我不设问题，而是放首歌曲《春天在哪里》让学生从歌曲中寻找春天，然后让学生自己去找春天。结果学生的学习积极性都非常高，学习求知欲也较强烈。在学习过程中，有的学生用歌声唱出春天在哪里，有的学生用绘画表现春天，有的学生用对话来说出春天的变化，还有的学生出外从感受天气、目睹事物的变化（树木发芽、青蛙冬眠醒、燕子往回飞、梅花盛开等情况）搜索资料寻找春天的踪迹和变化。让学生喜欢哪一种方法就用哪一种。有了这样的放松，学生的兴趣浓了，他们的学习就变得生动活泼起来了。由于每个学生都用自己喜欢的方法来学习，发挥了
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f个人的长处，因而可以收到较好的学习效果。3、让学生自主选择学习的伙伴好的方法是学好习的前提，而好的学习伙伴更是可以帮助学生彼此间对知识的理解。俗语说：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”。学生既是学习的独立的主个体，但也可以在选择学习的伙伴中，巩固和加深学生对知r