文的那种淡淡的哀怨的情调而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这个时期正是作者因彷徨苦闷而埋头于古典文学的阶段因此对于春天只能做田园牧歌式的抒情不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
这篇散文描绘了春回大地、生机勃发的动人景象赞美春的活力带给人以希望和力量激励人们抓紧春光努力工作奋发向上。
《春》以清新优美的诗歌笔调描绘了作者故乡江南春天特有的景色。文章结构细腻先总写春天继而又分几个方面细描细绘最后又总写以收束全文画龙点睛。文章以“脚步近了”始以“领着我们上前去”终起于拟人结于拟人其构思布局、修辞润色颇具匠心。作者抓住春天的特点准确、生动地描绘出江南春天特有的景象抒发了对春天的赞美之情表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。教学时要在引导学生理清作者的思路后重点抓住优美的语句加以品味、理解。这篇散文语言精美、准确生动、朴实鲜活、意味隽永可品味的地方很多如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……都是很有味道的。这一步骤要注意突出重点抓住精彩的语句深入体会。
本课为2课时。
1积累文中的重点词语了解作者的相关信息。2学习比喻、拟人的修辞手法在散文中的应用及其表达作用。3抓住作者描绘的各种画面的特点。4体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。
1指导学生有感情地朗读课文了解文章思路整体感知课文。2在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。3学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。
把握作者的情感脉络体会字里行间蕴含的浓郁的情味培养学生热爱生活、热爱自然的感情。
【重点】1学习比喻、拟人的修辞手法在散文中的应用及其表达作用。2抓住作者描绘的各种图画的特点。3学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。【难点】1体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。
f2在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。
第课时
1积累文中的重点词语。2了解作者朱自清的相关信息。3有感情地朗读课文了解文章思路整体感知课文。4学习比喻、拟人的修辞手法在散文中的应用及其表达作用。
【重、难点】1有感情地朗读课文了解文章思路整体感知课文。2学习比喻、拟人的修辞手法在散文中的应用及其表达作用。
导入字词、文学常识初读感知朗读、思路朗读体验
导入一关联型设计意图教师引导学生回忆描写春天的古诗在头脑中勾勒出一幅幅优美
的画面在此情境下引出课题有助于学生r