13《荷叶圆圆》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，能正确、美观
地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个汉字。3、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。4、品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。课时安排：2课时
第一课时课时目标一、背诵古诗，激趣导入1、师出示古诗《小池》，指名生朗读背诵。2、师激趣：是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！你
们瞧（师多媒体播放荷叶、荷塘、荷花图），生认真欣赏后交流自己的感受。3、师过渡：这节课我们就一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧！（师板书课题，指
名生朗读课题。）二、初读课文，识字学词1、师播放课文的视频朗读，生认真观看并倾听，交流听后的感受。2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，并与同位相互检查生字的认读。3、检查自读情况，随文识字学词。（1）指名生朗读第1自然段。①师出示荷叶的图片，引导生观察荷叶的形状和颜色，并用自己的话说一说。②拓展练习：出示苹果、香蕉、小草的图片，引导学生模仿文中的句子练习说话。（苹果
圆圆的，红红的；香蕉弯弯的，黄黄的；小草长长的，绿绿的。）（2）指名生朗读第2自然段。①师出示词语卡片：水珠、摇篮、躺在、亮晶晶，指名生认读，师正音：“珠”是翘舌音，
“躺、亮、晶”都是后鼻音，提醒学生读准确，正音后再次指名生认读。②出示“水珠、摇篮”的图片帮助学生理解词语，通过动作演示理解“躺”的意思，鼓励
学生说说生活中还可以说“亮晶晶的（）”。③再次指名生朗读第2自然段。（3）指名生朗读第3自然段。①出示词语卡片：停机坪、展开、透明、翅膀，指名生认读，师正音：“停、坪、明”都
是后鼻音，“展、翅”是翘舌音，正音后再次指名生认读词语。②出示图片帮助学生理解什么叫“停机坪”，指名学生结合生活实际说说“透明”还可以
用来形容哪些事物。③再次指名生朗读第3自然段。（4）指名生朗读第4自然段。①出示词语卡片：歌台、放声、歌唱，指名生认读，提示“放、唱”都是后鼻音。②出示“歌台”的图片帮助学生理解意思。③再次指名生朗读第4自然段。（5）指名生朗读第5自然r