感，主动针对学困生给予辅导，课堂提问优先照顾学困生，降低难度，讲究提问方式或经老师提示，让他们能够回答提出的问题，感受到成功的喜悦，激发
f学习兴趣。作业、试卷尽量做到当面批改，及时指出错误所在，且某次考试有所进步，鼓励表扬他，求得他们心理上的平衡，便会再接再厉。树立自信心。
22给予生活上无微不至的关怀，这就需要老师细心、耐心经常观察这些学生的表现，生活方面的有关事宜。发现问题，及时纠正或弥补。找他们谈心，交流、帮助他们，鼓励他们，让他们从不敢与老师讲心理话变为想和老师谈心理话针对不同学生所谈内容，认真分析，做好正确的评价和处理，让他们与老师成为知心朋友，他们将会在生活上树立正确的价值观和信念，以改自暴自弃的不良习气。23经常与家长沟通、联系不定时家访了解家庭状况，有什么需要帮助，给予适当帮助，给监护人讲孩子的进步，少谈打小报告的话，父母不在家的，电话联系沟通，让孩子的进步在家长心中有数，给予鼓励，树立自信心。3、对每个学困生的教育，帮助要持之以恒。常言道“冰冻三尺。非一日之寒”31有的学困生取得了一点成绩，就认为自己能干聪明，有骄傲情绪这时，教师要及时给他“打预防针”，提醒他们学困生转化不可能一蹴而就。在转化过程中，学生故态复萌，出现反复，是一种正常情况，老师要具有耐心。32有的老师会因某个或某几个学生有所改交，就疏忽大意。
f忽略了某些细节这就会造成前功尽弃，这就需要老师持之以恒，对待他们既要有
慈母之心，又要有严父之情，要爱得得体，严得适度。针对学困生的变化，要反复抓，因势利导，积极为他们创造进步的机会，使他们不会感到自满，保持不断前进的势头。
4、抓住闪光点，因势利导，让学困生积极向上某些学困生，虽学习成绩一直提不上去，但总有好的一面，如音、体、美某方面有爱好和兴趣，多鼓励，让他们在这些方面有更大的进步，在班上树立标兵，带动全班，融入全班，使他们具有成就感，从而带动学习成绩的提高。“功到自然成”我相信，用我们满腔的热情和辛勤的汗水去浇灌一颗幼小的树苗，定会收到润物细无声的效果。让我们在心与心之间搭建一座友谊的桥梁，定会给他们树立信心。走向成功。
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