让学困生树立自信心融入集体素质教育是面向全体学生，全面提高学生素质教育。伴随课程改革的深入，名种信息发展的今天，这就要求每一个学生不能掉队，跟上大部队，培养有特色的新型人才。但由于学生自身素质，接受能力、家庭、环境等诸多因素的影响，特别是农村地区外出务工人员较多，留守儿童增多，这就造成每个班的学困生比例增加，他们主要表现为学习兴趣不浓，学习不努力，不善于动脑，思想消极，性格孤僻或傲气十足等现象，针对诸多情况如何让学困生树立自信心，融入班级这个大家庭呢我有以下几点看法：1、找准病因。对症下药通过这几年来，根据所代的班，进行家访，社会调查等形式发现病因主要如下：11大多数家长长期或短期在外务工，孩子由隔代亲人、亲戚代为教育留守儿童居多据调查我校的留守儿童比例占60％以上，这就造成学生在缺少父爱、母爱的环境中成长，形成心理方面缺陷，以至于“情感空巢”，即所谓的“空巢儿童”。多数留守儿童与外地务工的父母相处时间短，缺乏情感交流，使其父母及子女双方都受到巨大的心理创伤。因而使其学生感到心灵受到伤害，存在心理不健康，导致各种不良现象的产生：如厌学、打架、上网等现象的学困生出现。12离异，单亲家庭较多，乃至于父母双亡的家庭也有
f这就给学生心理带来不少的阴影，有苦无处诉，有冤无处申，甚至生理上出现变化，无处倾诉，对学生身心健康影响很大，让学生自认为是流浪儿，就会存在“破罐子破摔”的不良心态。
13社会环境影响，导至认识观扭曲主要表现在部分外出务工者对子女的伦理道德教育，法制教育关注较少。大多数父母由于长期在外，对孩子迁就，于是索取“物质＋放任”的方式进行了补偿，使某些孩子零花钱充足，导致学生乱花钱，和享受思想较为严重，养成好逸恶劳，超“大哥”的陋习，再加之社会不良风气。如：附近的网吧、娱乐场所更容易导致学生认为父母在外挣钱，不管学习成绩，只讲享受，知识多少无关紧要。只要今后能挣钱就行的不良思想。2、倾注爱心，让学困生树立自信心针对以上各种原因，大多数学困生心灵受到刨伤，发生扭曲，这就要给这些学生多一份关爱，多一份温暖古言道：“人非圣贤，孰能无过”，作为成长中的学生，更是要多一份理解，不要存在“恨铁不成钢”的思想。21学习上仅仅做到一视同仁是不够的，必须满腔热情给予“偏爱”如学习上，他们大多自卑，不愿多问，不愿与老师接触，已产生对立情绪。老师要多关心，多过问，投入情r