是什么原因
物质准备：教育案例、PPT、记录用的卡纸、笔、白板、磁贴、笔记本电脑。
2头脑风暴：首先，主持人引导教师透过案例中出现的现象分析原因，并帮助教师理
f清思路，为下一个环节中离园组织策略的思考夯实基础。然后教师自由组合成两个小组，针对问题和原因进行讨论，将自己的思考、经验与同伴分享、交流，打开“自我反思”与“同伴对话”之门。最后，每小组推选一名中心发言人发言，提升教师团队的合作与分享意识。
提问：在组织幼儿离园活动时，两位老师具体运用了哪些策略？针对她们的教育行为和困惑，你有什么建议老师们可以结合自己在组织离园活动时的策略和方法来谈。
提问：在不同年龄段幼儿的离园环节，教师可以运用怎样的组织策略来帮助幼儿快乐、有序地离园
3专业引领：教师是教研活动的主人，管理者在为促进教师的专业发展提供支持和帮助的同时，也肩负着保证教研活动质量与实效的关键任务。专业引领分享让教师明晰离园环节教师组织策略的核心，深化理解，体现了团队学习的力量。
4．教研活动前的准备知识经验准备：教师前期已接受过离园环节组织策略的相关培训，并在实际工作中有运用策略组织幼儿离园活动的经验。场地准备：多媒体教室中，把桌子摆放成半圆状。
1《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必
教研活动
涉及领域要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的
生活自理能力。”
的理论
基础
2《幼儿园教育指导纲要试行》在社会领域中提出要“在共同的生活和活动中，
帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则”。
教研活动的内容：离园环节教师的组织策略。
教研活动
教研活动的目标：
的内容及
1解决教师在幼儿离园环节中遇到的问题，提高教师在离园环节中的组织指导能
预期目标力。
2通过研讨，巩固教师关注离园环节的观念，形成有效的指导策略。
教研活动的形式
案例分析式教研活动、专题研讨
预期的
通过一次有主题的园本教研活动，帮助教师找到一些解决幼儿离园时忙乱问题的办
教研成果法，提升教师在离园环节中的组织和指导能力。
教研活动过程
研究步骤及人员分工：1问题的收集、整理：各年龄段教研组长、保教干事2教育案例的撰写、讲述：程老师中班、陶老师小班3教研主题的传达及任务安排：各年龄段教研组长4相关资科的收集：全园教师5教研场地、设备、材料准备：保教干事6教研活动方案撰写、主持：r