20102011学年一期教导处工作总结学年一期一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过，本学年度我校教导处在校领导的正确指导下，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量；规范管理，促进发展”的教学工作重点，充分发挥“协调、组织、检查、管理”功能，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，师生各级各类获奖捷报频频。下面就教导处本学期的工作做以总结：一、夯实校本研训，提升教师业务素质。1、坚持学习长学识。学习是人生永恒的主题。为了提高教师业务素质和专业水平，我校坚持每周二进行组内教研活动，各教研组根据本组实际情况搜集有关教育教学理论，组织教师深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题，转变教师的教育教学思想，用理论指导教师的教育教学实践。做到有组织，有记录。学校为每个教研组征订了《小学语文教师》《小学数学教师》《小学信息技术》等相关教育杂志，为教师的学习提供了方便。规定间周一次校内业务学习，同时有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校分层次、有计划地安排XX等20余人参加了国家、省、市、区组织的各类培训、听课、学习活动，回来后均撰写了学习心得，在组内交流了学习所得。2、有效教研促成长。
f教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以同课异构为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。教研活动既有教学中疑难问题的研究探讨，又有课题研究的心得交流，也有教育理论的深入学习。教研活动做到了定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各教研组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学中的实际问题。本学期，全校16个教研组中共有50名教师参与了“同课异构”教学研讨活动。每一位授课教师都能深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面，让听课教师感受到了不同风格的授课模式，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，从而达到了互相学习、共同提高的目的。在同课异构研讨活动中，我们欣喜地看到，一批青年教师正在迅速成长，表r