小学心理健康教育活动课评价量表
学校________组织者__________课题_________评价人
时间
一级指二级标指标
主要观测点
评价标准
权重
包含知、1、面向全体学生的实际心理需求
情、意、2、能够增进学生对相关主题的认知和体验
4
活动
行目标3、能够使学生形成良好心理品质
目标
4、目标细化为可观察的行为特征
7
目标
5、符合学生心理发展的规律和需要明确具体
3
6、可操作性强
辅导活
符合7、主题着眼学生心理需要或共同问题
动设计
学生心理8、主题鲜明活泼，体现学生年龄特点
5
22
活动
联系9、内容设计适合本地区本校的情况
主题学生实际10、联系学生的学习和生活实际
5
15
11、符合心理健康教育活动课特点与主题需要
环节
12、注重融合心理教育的原理、方法与技术设计合理
5
13、突出活动的科学性、针对性、实效性
辅导活动过程
40
教师引导25
辅导理念
辅导氛围
14、教师扮演好朋友、小组成员、心理专家或诱导者等
角色到位，适度开放
5
15、对学生尊重、平等；专注、聆听。
16、对学生的发言较少进行价值判断和干预，并能适当10
引导。
17、场地布置和情景创设符合活动主题需要
18、氛围宽松、活跃；师生、生生尊重、接纳，达成开10
放互动；群体传感强
参与19、在活动中学生主体地位突出、参与面广
学生
程度20、认真倾听，主动、积极参与活动和讨论
10
参与
15
情感21、学生情感投入、兴趣浓厚、体验深刻
体验22、能有较多的自我开放和经验分享
5
23、学生能联系实际学会一定的心理调适技能
10
辅导24、在活动中有明显的情感体验和自我探索
辅导学生
目标25、活动重点突出，学生获得感悟内化
10
效果
成长30
达成
26、在情境创设活动中学生自省内化、迁移27、有一定的活动延伸自我教育、自我帮助
10
教师
38发展
师生关系
28、师生平等、民主，氛围宽松、自然、真实29、师生互动默契、融洽
8
8
得分
简评
总评得分
fr