明理由。根据学生的回答，师生共同总结：线段是直的，有两个端点。线段有长有短，线段和它的位置没有关系。2、动手折线段在日常生活中，直尺、课本、黑板、课桌的每条边都可以看成线段，把长方形的纸对折，折痕也可以看成一条线段。大家把你手中的长方形纸对折，看一下。师：你能折出比这条线段长的折痕吗比这条线段短的呢？学生动手操作并比较，交流把自己的折法，师适时给予评价。师总结：对角折时折痕最长，线段不仅是有长短的，后面我们还会学习到测量它的长度。3、动手画线段师（师示范，生模仿）沿着直尺的边画线段：你能根据线段的特点，用自己的方法，借助工具把它画在纸上吗？”来表示，两头的短竖线表示线学生说说自己是用什么工具画的，是怎样画的。师小结：在众多的工具中，我们一般用直尺画线段比较漂亮，当然除了用直尺，还可以选用其他合适的工具，像三角板，文具盒，课本的边缘等。在画的时候先把工具放平，按紧，铅笔尖紧挨工具的一边，记得标出线段的两个端点哦！
f三、方法应用，巩固练习课本60页想想做做第13题第1题：说说下面哪些是线段。（图形略）小结：只要符合（1）直，（2）有两个端点，就是线段，和它的位置摆放没有关系。第2题：每个图形各由几条线段围成？填在（）里。（图形略）小结：三角形是由三条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，五边形是由五条线段围成的。第3题：用直尺把下面的两点连成一条线段。小结：连接两点可以画一条线段，两点是端点。四、梳理知识，总结升华孩子们，回忆一下，你今天学到了什么？五、布置作业课本60页第4、5两题第4题：下面有三个点，在每两点之间画一条线段，能画几条线段？第5题：下面有四个点，连接每两点可以画几条线段？板书：端点认识线段直的端点有长有短
【篇二：认识线段二年级苏教版】
认识线段教学设计二（3）班谢兰兰教学内容：教科书二年级（上册）59页例题和60页想想做做。教材分析：线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这里学生是第一次接触这个概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力还不够，所以教材用直观、描述的方式来说明什么是线段。教材在教学线段时，直接给出几条线段的直观图，告诉学生这些都是线段。学情分析：线段对于学生来讲是比较抽象和难以理解的。教材先通过学生的体验活动来初步认识线段并用图表示，再通过学生画线段活动，让学生直观认识线段的特征。教学线段时，要把握好教学要求，只要求r