苏教版认识线段教案
【篇一：苏教版二年级数学上册《认识线段》教学设计】
《认识线段》教学设计教材简析：本课时内容（课本第5960页）认识线段，是教学长度单位厘米和米的基础。线段是比较抽象的概念，由于二年级学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征，而不是下定义。教材通过认识线段的两个特征，生活中找线段，折出线段，画出线段等内容，层次清晰，丰富学生对线段的体验，多方面增强对线段的理解。学情分析：线段对于二年级的学生来讲是比较抽象和难以理解的，很多时候他们还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，而且他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概念的，抽象的认识，有一定的难度。但同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。所以我相信孩子们一定会学好这节课。教学目标：1、使学生通过观察和操作等活动，初步认识和理解线段，能用自己的语言描述线段的特征，能画出线段，正确数出并连出线段条数。2、使学生在观察和操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。3、让学生进一步感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重难点：重点：认识线段的特征，借助工具学会画线段。难点：线段表象的建立，会分辨线段。教学准备：多媒体课件，每人一根任意长的毛线或绳子，直尺，长方形纸。教学过程：一、创设情境，引出课题师：孩子们，老师今天给你们带来了一位新朋友，请注意听，我把它介绍给大家：弯弯一根线，拉直成线段，线段什么样？大家仔细看：线段是直的，还带两个小端点！
f孩子们，既然线段这么有趣，我们赶快来了解它，进入今天的开心学习时间吧！二、动手操作，认识线段1、认识线段及其特征（2）师：孩子们介绍一下你们观察的结果，然后是怎样比的？生1：我看到毛线放在桌子上是弯曲的，拿起来比的时候拉直了。生2：我们是把毛线的一端对齐，然后把线拉直，再看另一端，就比较出来了。师：（边说边操作）大家说的都非常棒，像老师这样，把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（板书课题：认识线段）大家两手捏住的毛线的两头，在数学上的名字叫线段的端点。线段可以用图形“段的端点。（3）师：你认为线段有哪些特点？同桌互相说说线段的特征。（4）师改变手中毛线的位置，让学生判断是不是线段并说r