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最新人教版小学数学三年级下册《用连除或乘除混合两步计算解决问题》导学案设计
课题用连除或乘除混合两步计算解决问题课型新授课设计说明
1引而不替，注重发挥学生的主体作用。在教学中要贯彻《数学课程标准》的理念，在课堂教学中要以教师为主导、学生为主体，这就强调了学生在教学过程中的主体地位。在教学中，只呈现给学生一些相关的已知条件，让学生自己分析数量关系，提出相应的问题，进而独立解决问题。然后给学生足够的时间去思考和体验，让学生运用所学的数学知识选择解决问题的方法，体现解决问题的方法的多样化，充分发挥学生的主体作用，激发学生探究的积极性。2注重合作学习，提高学习效率。自主探究、合作交流是学生最有效的学习方式之一。在教学中，教师提出探究的内容后，便放手让学生合作学习，学生通过与他人讨论交流，拓宽了自己的思路，吸取了别人的长处，弥补了自己的不足，同时也提高了自身的表达能力和与他人合作的能力。课前准备
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教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。（5分钟）1引导学生回顾一下解决问题的一般过程。2解决问题。仓库里有54吨货物，一辆汽车一次能运3吨货物，这辆汽车最少运几次能运完？3导入新课。1思考老师提出的问题，解决一般应用题要找到与问题有直接关系的信息，再进行列式解答。2读题，分析题意并列式计算。3明确本节课的学习内容。1填一填。三（1）班有45名同学，平均分成5个小组，每个小组有（）名同学，列式为（）。二、探究新知。（20分钟）1课件出示例4情境图，引导学生交流题中的信息。2引导学生根据题中的信息自主提出用连除计算解决的数
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学问题。3鼓励学生大胆发言，听取汇报，板书记录提出的问题。4师生共同选出符合题意的问题。5组织学生根据提示解决问题。提示：（1）你是怎么想的？是从题目中的哪句话开始思考的？（2）每一步算出来的是什么？（3）为什么要使用这种运算方法？6帮助学生明确解题思路。7师生共同归纳解决问题的步骤和方法。1读题，弄清题中提供了哪些信息。2小组合作讨论，组长记录小组成员提出的问题。3各小组组长口述本组提出的几个问题，全班交流。4充分发表自己的见解，指出哪些问题是符合题意的。5小组讨论，探究解题方法，将解题过程写在练习本上。方法一先求每队有多少人，列式为60÷2＝30（人r