鱼跃前滚翻与接力跑教学设计
瑞安荆谷乡学校周斌
一、指导思想本次课的教学突出“以人为本，健康第一”的教学指导思想，以新课程理念贯穿整个教学过程，从实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实践寓于课堂教学之中，使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体全面的发展，并能自我调节控制身心的负荷与充分发挥自我锻炼的作用。教师在教学中不仅交给了学生开启知识宝库的钥匙，还要把德育渗透、思维活动、心里活动有机结合起来，调动学生锻炼的积极性、创造性，发展个性，培养能力，使之终生收益。二、教材分析两个教材从内容上来看，“鱼跃前滚翻”是属于滚翻类教材，“跑垒接力”是属于短跑类教材。从课的类型来看，本堂课是一堂综合课。教材中有远撑前滚翻的内容，而“鱼跃前滚翻”是在远撑前滚翻的基础上进一步过来的技术动作。为以后技巧联合动作教学服务，为此把它作为新授课。“接力跑”是快速跑中的一个教材。本课的接力跑是模拟棒球的跑垒进行的，在跑的过程中需要变向，教学中强调身体的变向与摆臂。而利用游戏来展开教学可以提高学生上课的积极性，激发他们的学习热情和培养团结互助的集体主义精神。三、学情分析本课的教学对象是八年级学生，他们好动、好学、模仿力强。以前学过的前滚翻技术有可能有遗忘，所以要对前滚翻进行复习。“远撑前滚翻”是新授课程，学生没有学习经历，有可能对教材会既新鲜又畏惧。当学生进行练习时可能会表现出兴奋、跃跃欲试的感觉，也可能会有害怕、恐惧的心理状态。根据学生可能出现的状况，安排了多种形式的引导性练习和鱼跃前滚翻的尝试。使他们了解到要安全地进行鱼跃前滚翻，低头团身是关键。通过多层次、多形式、第进式的教学方法和手段，使得跃跃欲试者更加具有完成鱼跃前滚翻的能力与知识，确保其安全、有质地练习。对于胆怯、害怕者不仅反复提示动作要领，强调学生掌握有关的知识与技能的同时还要进行必要的心理帮助。用语言、器械循序渐进地引导学生逐步完成鱼跃前滚翻，帮助他们战胜恐惧心理，完成挑战自我、挑战困难。四、教学目标：1、认知目标：通过练习使学生基本能完成鱼跃前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解鱼跃前滚翻与前滚翻的区别。通过收放垫子接力加强学生的加速冲刺能力。2、技能目标：70的学生能初步掌握鱼跃前滚翻动作，20的学生完成动作；跳跃性练习中提高学生弹跳能力。3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作、克服困难、挑r