杜甫诗三首语文教案引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵，下面就是给大家带来的杜甫诗三首语文教案，希望能帮助到大家篇一：望岳一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢简单点评后转入杜甫的《望岳》二、教学新课一作者及背景简介二朗读诗歌1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。2、全体学生齐读。3、学生推荐朗读，其他学生点评。三了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。2、全班交流问题及解答。3、学生说说诗句的含义。四再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。出示问题，小组研讨：
f1、杜甫眼中的泰山有何特点从哪些地方看出来2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个望字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看望的角度有怎样的不同研讨后，师生共同赏析：岱宗两句：远望补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200公里。问1：夫是个虚词，首句意思只在如何怎么样上，试比较岱宗如何和岱宗夫如何在语气上有什么不同加夫则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。问2：此句写出了泰山的什么特点诗人是如何写的对你有何启发没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。造化两句：近望问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点神或秀，高。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。荡胸两句：细望问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。会当两句：由望岳想到了将来的登岳。五进一步感悟作者情感1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗那整
f首诗给你的感受是什么诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。你还能联系到意境相同的哪些诗句王之焕欲穷千里目，更上一层楼。敢于进取，积极向上的人生态度。
2、再次齐读诗歌，读出感情来。六感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。问：这首诗历来被誉为歌咏泰山r