教学目标1．进一步理解稍复杂的分数除法应用题的数量关系．2．能够比较熟练地列方程解应用题．3．培养学生分析问题和解决问题的能力．教学重点分析数量关系．教学难点找等量关系．教学过程一、复习．（一）找出单位“1”1．一本书已经看了
2．实际比计划节约
3．今年产量比去年提高
f4．乙数比甲数少
（二）谈话导入今天我们继续学习分数应用题．二、讲授新课．（一）教学例7例7．某工厂十月份用水4800吨，比原计划节约了原计划用水多少吨？1．读题理解题意，画出线段图．2．教师提问（1）哪句话是说明数量关系的？（2）怎样理解这句话？（3）你能根据这句话画出线段图吗？，十月份
f3．分析数量关系把原计划用水的吨数看作单位“1”，原计划用水的吨数是未知的，可以用表示．，也就说“计划用水吨数－节约实际用水
已知实际用水比原计划节约
的吨数实际用水吨数”或者说“原计划用水吨数×吨数”．根据这样的等量关系式可以列方程解答．
4．列方程，解方程．
解：设十月份原计划用水
吨．
答：原计划用水540吨．
f三、巩固练习．
（一）根据方程补充一个已知条件．
学校种了苹果树和桃树，苹果树有20棵，________________，桃树有
棵．
1．
2．
3．
（二）找出单位“1”，说等量关系．
1．海豚每小时可以游70千米，比蓝鲸的速度快
，蓝鲸的速度是多少？
2．有一本故事书，小明第一天看了48页，第二天比第一天少
，第二天看了多少页？
3．李红家一月份用煤气20立方分米，二月份比一月份节约了
，二月份用煤气多少
立方米？
四、质疑小结．
列方程解应用题的关键是什么？和数学方法有什么主要区别？
五、板书设计．
分数应用题
f例7．某工厂十月份用水4800吨，比原计划节约了
，十月份原计划用水多少吨？
解：设原计划用
吨，
答：原计划用540吨．
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