习，教师巡视指导。3、师：接下来小壁虎向谁借尾巴了呢？（黄牛）谁来交流它们的对话？引：我划到的句子是（）。生交流；师随机出示句子。4师：小壁虎爬呀爬，爬到大树上，他看到老黄牛在树下吃草，于是对老黄牛说（生齐读：黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？）。从这句话中，我们知道小壁虎还是那么的（生：礼貌懂事）女孩子一起来用礼貌的语气读好它吧。师：看到这么礼貌的小壁虎，黄牛伯伯也很亲切、和蔼地回答说（谁会读？个别读，男生齐读）师：老黄牛答应了小壁虎的请求吗？（没有）
f谁来根据句式说说为什么？个别读。（板书：赶蝇子）出示句式：黄牛伯伯没有把尾巴借给小壁虎，是因为（）。5、师：黄牛伯伯是怎么赶蝇子的呢？谁能用课文中的话说说看？（你很会找）6、这个动词（甩），谁会拼？（个别拼；翘舌音、三拼音）单列火车开起来；一起拼。师：现在我们玩个游戏，比眼力、找不同。【出示：甩用】请你找找这两个字有什么区别？（生交流）师：你真是火眼金睛本领大。谁来模仿黄牛伯伯甩尾巴赶蝇子？（真会表演）甩啊（板书：甩）就是（挥动的意思）。老黄牛的尾巴又细又长，像是“甩”里的竖弯钩一样。师引读：黄牛伯伯没有把尾巴借给小壁虎，是因为（它要用尾巴赶蝇子）。7、师：告别了黄牛伯伯，小壁虎继续向前爬去，它爬呀爬，遇到了小燕子。它们之间有了怎样的对话呢？（生交流）师：这一次，从小壁虎的话中，我们知道小壁虎依然非常（有礼貌）。来，一二大组小朋友做小壁虎，三四大组做燕子阿姨。老师为你们读旁白。师：（出示句式）燕子阿姨把尾巴借给小壁虎了吗？（没有）为什么？谁来根据句式说一说？燕子阿姨（），是因为（）。8、师：这里有个词（出示：掌握）。谁会拼？双列火车拼；一起拼。仔细看，掌的下面是（手），握的左边是（提手旁），所以这个词应该和什么有关呢？（生：手）（师：和手部的动作有关）是啊。燕子阿姨要用尾巴掌握飞行的方向，就像司机叔叔开车时用方向盘掌握方向一样。9、师：小燕子是如何用尾巴掌握方向的呢？谁从文中找到了答案？（生交流：摆着尾巴）师：你很会找。小眼睛，真厉害。板书：摆10、师：哦，原来燕子阿姨没有把尾巴借给小壁虎，是因为（生：它要用尾巴掌握方向）。【师板书：掌握方向】同样的意思，我们还可以换种句式来表达。（出示句式）因为（），所以（）。搭个小房子，自己先说一说。r