子划得很正确很完整）2、交流、学习。师：谁来交流你划到的句子？（生交流、师出示）师：请你和你的小同桌分角色配合读读他们俩的对话。3、师：从它们的对话中，你认为这是一只怎样的小壁虎？（礼貌）为什么你觉得它很礼貌？①它是怎么称呼小鱼的呢？（它称呼小鱼为“小鱼姐姐”）②还有哪里可以体现出小壁虎的礼貌懂事呢？体会一下小壁虎说话的语气怎样呢？（交流：用了询问的语气）③仔细找找，还有哪里能体现它很礼貌呢？4、师：其实啊，还有一个字特别能体现小壁虎的懂事礼貌，就是这个字（标红出示：您）。（出示字卡：您）谁会拼？（前鼻音）S火车开起来；一起拼。5上节课我们刚学习了音序查字法，现在就请你用音序查字法查查“您”。查字前，我们先来复习一下音序查字小儿歌：音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在多少页，从这一页往后找，
f生字一定能找到。（生齐读儿歌；师指导查字）6、师：谁来当一当这只懂事礼貌的小壁虎，读读它这句话？（个别读，一起读）7、师：来，男生做小壁虎，女生做小鱼姐姐，配合读读它们的对话。8、师：小壁虎这么礼貌，小鱼姐姐答应它了吗？（没有）为什么？你能不能根据老师这个句式说一说？（S1S2）出示句式：小鱼姐姐没有把尾巴借给小壁虎，是因为（它（学生后半句也说了小鱼姐姐时，老师可以引导“在一句完整的话中，同一个人称只能出现一次，前半句出现了小鱼姐姐，为了避免重复，后半句要用代词“它”来表示。ppt再显示“它”）。师：这里有个生字（出示字卡拨），一起拼；你有什么好方法记住它？师：小鱼姐姐是如何拨水的呢？你能不能用文中的话说一说？（摇着尾巴）【板书：摇】师：你能不能做做摇动尾巴的小鱼？（你很会模仿；真是一只快活游动的小鱼。）9、师引读并板书：是啊。小鱼姐姐没有把尾巴借给小壁虎，是因为（它要用尾巴拨水）。【板书：拨水】四、学习课文4、5小节1、师过渡：小壁虎没有借到尾巴，于是它告别了小鱼，继续往前爬。接下来，它是如何向它们（指板贴）借尾巴的呢？请大家仿照第3小节的学习方法，根据老师要求，自主学习4、5小节。出示要求：①读一读：读课文4、5小节；②找一找：找找小壁虎与黄牛伯伯、燕子阿姨的对话；③划一划：用“”划出小壁虎的话，用“”划出黄牛伯伯、燕子阿姨说的话。★④说一说：老黄牛（小燕子），是因为（它们把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？）2、学生自主学r