小壁虎借尾巴教学目标1、能在阅读过程中正确认读11个生字：借、墙、角、挣、断、逃、您、拨、甩、掌、握。正确描写4个生字：借、角、断、逃。积累词语8个。2、学习用音序查字法查“挣、断、您”3个生字。3、能读出文中问答句的语气，并仿照第3节的样子练习说话。4、能用句式说出小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处，了解壁虎尾巴可以再生的知识。教学重难点1、能读出文中问答句的语气，并仿照第3节的样子练习说话。2、用音序查字法从字典中查出“挣、断、您”三个字。3、能用句式说出小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处，了解壁虎尾巴可以再生的知识。教学媒体：教学课件教学设计第一课时一、揭示课题，启发质疑。出示课题，读题。学习生字：借。读了这个课题，你想知道些什么？（质疑）板书：为什么？向谁借？结果？二、整体感知，学习生字。带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。交流。（学生能回答哪个问题就回答哪个）。将三个问题的答案连起来说一说。学习第1小节。小壁虎为什么要借尾巴呢？请同学自读第一小节，思考这个问题。出示第一小节。学习生字“墙”、“角”“挣”“断”“逃”（1）“墙”“角”读准三拼音，指导书写“角”（2）“挣、断”用音序查字法查出它们在字典的页数。（3）“逃”换一换，指导笔顺。生交流原因。第二课时一、复习回顾、引入新课1、（出示小壁虎图片）师：同学们，上节课我们已经和小壁虎交上了朋友，快来一起和它打个招呼吧！
f2、师：这只小壁虎在墙上捉蚊子的时候，遇到了什么事情呢？谁来根据图片和上节课所学内容，试着说说看？（生交流）3、师：是啊，断了尾巴的小壁虎难过极了，于是就有了这个故事，再来一起读课题（师指课题，生：小壁虎借尾巴）。师：它都向谁去借尾巴了呢？你能不能根据老师的句式，把这句话说完整？（S1、S2）出示：小壁虎向（）、（）和（）借尾巴。（教师板贴：小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨）4、教师引读句式：是呀！失去了心爱的尾巴，小壁虎向（生读）借尾巴。5、师过渡：小壁虎首先向谁去借尾巴了呢？它是如何向小鱼借尾巴的呢？结果怎么样？我们一起来学习第3小节。二、研读课文、感知内容学习第3小节1、出示学习要求：读一读：先自由读课文第3小节；找一找：找找小壁虎与小鱼姐姐的对话；划一划：用“”划出小壁虎说的话，用“”划出小鱼说的话。（师巡视评价：听清了要求先读后划、你用了直线和浪线划、你把句r