怎样培养孩子的良好习惯（三）
四、一个好习惯形成的四部曲下面我来讲讲一个好习惯养成的过程：第一层次是被动性行为它需要外部的强制力量这是因为此时的道德认识还不充分，道德情感还在稳固，还没有形成道德意志如老师在场就遵守纪律，老师不在场就不遵守纪律。第二个层次是自发性行为通过接受教育，对习惯培养的重要性有了基本的认识，并能自发地根据情境要求去做，但由于自控能力差，兴趣情绪变化大，因此行为具有随意性和情境性，行为习惯常常顾此失彼，不能完全到位，反复性大，往往是不稳定的这时不但需要自己的意志努力，还需要一定的外部提醒和监督。第三个层次是自觉性行为它需要一定的意志力，靠内部的自我监督此时已经有了一定的道德认识，并有一定的道德意志，能够进行自我要求和自我监督，不需要外部监督，但仍然需要自己的意志努力。第四个层次是自动行为既不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，这时遵守的纪律不是被迫的，而是自然的自动的行动习惯。如下图：看了上面图，我们感到培养孩子最伤脑筋的，最需要花费气力的，最考验家长教育智慧的是培养习惯的起始阶段，也就是第一步很多家长也就是在第一步上做不好许多家长总是用逼的，压的方式，也不管孩子内心怎么想，打着培养孩子习惯的口号，就强制孩子。那么这里的外力指的是哪些？我认为是：家长的约束力引导力环境力三个条件。先说约束力：比如孩子提出的无理要求，家长要学会断然拒绝，有时也包括制定规章制度（比如制表）来约束孩子，也包括必要的惩罚比如孩子提出的无理要求，如买玩具等等或孩子不肯配合，就像那个美国孩子不肯洗碗等等。二是引导力这个引导有一个窍门，那就是家长要学会激励孩子，让孩子自觉地主动地约束自己家长要学会激励要针对需求什么叫激励针对需求呢？这里我想用一个小故事来说明一下：有这么一则故事，大街上躺着一头驴子，严重阻碍了交通几个壮汉推也推不动，拉也拉不走交警想尽办法也无济于事，只好掏出枪来大吼：再不走，我就开枪了！驴子只是晃了晃它的耳朵，依然不动这时候，一老农手拿两个萝卜在驴子眼前晃一晃，懒洋洋的驴子两眼一亮立刻起来，跟着老农走了。推拉吼对驴都没用，只有萝卜才请动了驴！老农是最懂得驴心的人！其实教育孩子也是一样，家长不能拿着鞭子一步步地赶，或者是板着脸对孩子说：来，我得教育教育你你应该好好学习好好吃饭好好总希望通过简单的教育方式来达到教育目的，让孩子养成好的习r