别好；就支持他参加体育训练，在各级各类运动会中都取得了优异的成绩，我看到了它的长处，指出他的不足，并创造条件让它发挥特长，这样增强了他各方面积极向上的信心，并向我表示今后要在学习上更加努力，以学习和体育的“双优”成绩来汇报老师对他的帮助。为了帮助他学好功课，我对他多辅导，作业面批面改，并坚持每周检查他各个学习情况。当他取得已将微小的进步就在班上表扬鼓励，让他体会成功的喜悦。经过教育帮助他思想上、学习上都有明显的进步，年终被评为“三好生”。因此说没有爱就没有教育。二尊重理解，以诚相待保护后进生的自尊心，树立自信心后进生多数本来也有很高的学习愿望和热情，但由于兴趣爱好，学习方法不当等多种因素导致他们暂时学习上的困难。这时我们家长和教师等采取简单粗暴的方式对后进生进行怒斥、讽刺挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害他们的自尊心往往后进生的自尊心会比普通学生表现得更为强烈，他们的行为在很大程度上都是以他们的感情和情绪为转移，因此作为教师，特别是班主任在展开对学生思想教育时，必须保护好后进生的自尊心。因为自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自尊，也是要别人尊重自己的权利和人格，所以必须注意处理好师生之间的关系，增强相互理解和信任，取得后进生对教师的信任，消除后进生的戒备心理，对他们要爱的真、爱得深、将严格要求渗透在爱中，要以实际的行动来体现自己对他们的爱。后进生学习成绩差，一方面是课程设计和方法不完善，另一方面是教师对学生的尊重和
f理解不够，只有尊重和理解学生，学生才能把教师当作知己，畅谈思想，教师才能了解学生，因势利导，有的放矢地教育和帮助后进生，促进他们进步。只有尊重和理解后进生，才能调动他们的积极性，促使他们产生求知和进步的欲望。后进生并非一无是处，他们也有先进的方面，我们应扬弃所长，让他们心灵深处有一个强大的自我，激发他们产生改变自己后进状态的自信心和勇气，只有尊重和理解后进生，才能使他们逐步消除疑虑自卑心理、唤起他们的自尊心，如：我班有一名学生，接受新知识们，忘得也快，可是他也有想学好文化知识的愿望。所以从这一点出发课上回答问题时我选难度适当的题目让他回答；可他有些胆怯声音也太小，我就鼓励他“老师相信你能回答好，声音大一点儿再说一次，同学们也想听听你的答案、试一试”等等。后来这位同学回答问题时r