学和课堂实践将交叉，使教学时间主要是对职业学校的培训课程要求教师精细讲授学生更多的实际目的。这里我在教学过程中以四个环节为主线，用课堂教学课件，来说明本课的具体实现。1回顾老班，激发兴趣，引进新课通过课件向学生们展示了完成混合作品的更好的画面，一方面对它的赞美，增加了他们的自信和成就感，鼓励大家通过这个班学习做更好的作品。另一方面，要回顾班级图片的操作，移动和尺寸调整等操作方法，为下一个新课和第一个任务提出了铺垫。然后在学生的家庭作业的基础上显示一个，用词来使一些标题改变词的作品。之前和之后的两个作品同时呈现在学生面前，从视觉冲击到学生，让学生感受到美术的艺术，使用学生的好东西的渴望，启发学生学习感兴趣的词，学会成为被动。教师此时指出本课的主题。成功介绍主题后，输入
f二。关于新课程知识点一：插入艺术之词。我使用课件打开第一个任务，这个任务是在课堂的基础上做作业并插入单词并调整其位置的大小。老师首先使用课件来演示在操作步骤中插入的字词然后我们清除步骤，老老师通过观察引导学生，将课上学习的图片变成方法和词的类比，找到它们的一致性，然后要求同学拍照的操作方法尝试移动和改变单词的大小。这时舞台观众很容易产生共鸣，我们讨论，解决问题。通过老师和同学的示范，我们早日渴望。此时，老师要求学生只是学习单词的插入，移动和调整知识的大小来完成任务中的课件。当学生操作电脑时，老师在每个位置进行巡视，学生做个人辅导。（本设计的目的是让学生通过思考，知识迁移，实践实践，自我获得和巩固知识，发挥学生的主动性，突出教学重点）知识点二：单词编辑器当学生几乎完成后，老师用课件打开任务二，任务两个任务和一个工作同时在学生面前展示。所有的突然拉大家的注意力。让学生谈论他们的观点：他们通过任务中的第二个任务的任务来做一些改变，变得更加丰富，生动。然后老师总结了课件的三个变化，并给了学生演示如何实现这三种效果，如何使用工具栏来编辑单词的形状，字体和颜色。（这三个效果的操作更具代表性，目的是通过这个操作来解释，让学生对艺术词汇工具栏中的打开和按钮应用有初步的了解，先弱化教学困难）然后让学生在机器手上完成任务二。学生将刚刚收到实践的知识及时，有一个接受实践对过程的感知，从抽象到具体，使用艺术字工具栏有进一步的了解和掌握。能力扩大使用游戏的谴责动员学生在艺术家工具栏上的其他感兴趣r