《猫》（第一课时）
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字“的、折”，理解新词意思。2、在多元感悟、自主探究中体会老舍对猫的喜爱之情。
教学重难点：在多元感悟、自主探究中体会老舍对猫的喜爱之情。教学过程：课前准备：
一、揭题导入，出现“爱猫”1、生活中，你养过猫吗？养过的举手。在你的眼中，猫是怎样的？2、看来，每个人眼中的猫都不一样。作家老舍爷爷也很喜欢猫，在他的眼中，猫又是怎样的呢？让我们从他的文中找答案吧。（板书）
二、读通课文，发现“爱猫”1、自由读课文，把课文读正确读流利，并且思考：你发现老舍爷爷笔下的猫是怎样的猫？从哪小节发现的？2、把你的发现读给同桌听。3、把你的发现读给全班同学听。（学生可能会说“我发现这是的猫，是从第小节发现的。”让该生读该小节，随机进行正音，特别是生字和多音字“的、折”多音字的（dí）确暖和（huo）解闷（mè
）没完没了（liǎo）会写的字易错“凭”字的上半部分是“任”，最后一笔稍短；“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”；“痒”的偏旁不是“广”；“辟”字的左边不是“启”。
三、研读课文，探究“爱猫”1、同学们初读课文就有这么多的发现，真了不起！昨天老师静下心来读课文，惊讶地发现老舍爷爷不是把猫当作动物，而是当作一个个活生生的人。那么，在老舍爷爷的眼里，猫像哪些人呢？这个问题就留给你们去解决，去发现，好吗？2、（出示研究专题）在老舍爷爷的眼里，猫像哪些人呢？请你赶快静下心来读课文，找出有关语句说说理由。3、学生个人研读，再四人小组交流。4、全班交流。（根据学生的汇报随机进行教学，适时点拨，注意让学生多说多感受）
f估计学生会说：▲猫像乖巧的孩子：从“无忧无虑、什么也不过问”感受猫像乖巧的孩子。▲猫像调皮任性的孩子：从“出走一天一夜、任凭……也”感受猫像调皮任性的孩子。（给“任凭……也”换词理解）▲猫像警察：从“尽职、闭息凝视、几个钟头、非……不可”等感受猫的尽职。（做动作理解“闭息凝视”）▲猫像爱撒娇的姑娘：从“蹭”感受猫的温柔可亲。（老师演老舍，学生演猫，理解“蹭”，感受猫的撒娇。）▲猫像画家：从“小梅花”感受。▲猫像音乐家：从“丰富多腔、变化多端、长短不同、粗细各异”感受。（学生在老师的引导下学猫叫：听，一会儿它发出长音，一会儿它发出短音，一会儿它粗声粗气地叫了一声，一会儿它细声细气地叫了一声r