接受学习中，学生只需直接把现在的知识加以内化，纳入到认知结构中，
在发现学习中，学生必须首先通过自己的探究活动归纳结论，再把结论归纳到认知结构之中。
四是教师所起的作用不同：在接受学习中，教师起主导、控制的作用，在发现学习中，教师只起指导作
用，而不控制具体的学习过程。
六、论述和案例分析题（每小题10分，共20分）
1、结合你自己的教学实践谈培养学生创造性的措施
答案要点：
（1）培养创造意识（2分）（2）减轻学生负担，开阔创造空间（2分）
（3）塑造创造性人格（3分）
创设宽松、民主的环境
保护好奇心
鼓励学生和有创造性的人接触
（4）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。（3分）
方法有：发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。
2、答案要点：
（1）原因：（5分）
主观原因：
①体验挫折升入高中第一次摸底考试排名靠后，获得是痛苦的体验。
②求胜心切通过努力想在期中考试中考出好成绩，但求胜心切，动机过强，导致考试焦虑，发挥失常。
③习得无助连续两次考试落后，导致自信心下降，产生习得无助感。
④归因偏差没有考好，归因为自己笨。
客观原因：
学校激烈的竞争氛围
教师的冷嘲热讽，损害了学生的自尊心
（2）措施（5分）
1充分利用期望效应
2赏识激励，培养自信
3加强成就动机训练。
4指导学生正确归因
5正确运用奖励与惩罚
6）争取各任课老师以及家长的配合
5页脚内容
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