浅谈多媒体信息技术在初中英语教学中的应用【摘要】在初中英语的课堂教学中充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学习渠道，改进学生学习方式，形成多媒体计算机和网络技术的信息化学习环境，让学生真正地成为信息加工的主体，成为知识意义的主动建构者，让教师变成学生主动建构意义的帮助者和指导者。【关键词】初中英语新课改多媒体信息技术应用新课程标准倡导新的英语学习方式：自主学习、合作学习和探究学习。信息技术与英语学科整合，可创新教学模式，增大语言输入量，突出增强学生学习的主动性及自主性，从根本上改变传统的教学观念，提高教学质量。利用情境创设、网络自学、合作会话、分层练习及搜集信息等信息化学习方式，充分发挥学生的主体性、积极性和创造精神，最终达到学生对当前所学知识的意义建构的目的，有效地增强学生学习的独立性、主动性、合作性和创造性。一、运用信息技术实现情境创设，有效地调动学生学习的主动性学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。多媒体计算机技术和网络技术的学习环境可以使学生容易进入情境和保持积极的学习状态。例如，应用网络课件播放歌曲，情景对话。英语歌曲的演唱能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，促进对所学知识的内化和吸收。我在平时的上课中应用多媒体课件选择播放学生熟悉的英语歌曲作为课前的准备活动，用韵律诗
f歌、寓言故事和表演等形式体现所学知识。二、运用信息技术完成网络自学，有效地增强学生学习的独立
性古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用。”
教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。因此，我经常结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计教学的内容，集文字、声音、图像及动画于一体生动形象地呈现教材中的语言材料，让学生的视觉、听觉等各种感官浸泡在真实的英语语言环境中。
三、运用信息技术进行合作会话，有效地培养学生的合作精神学习英语的目的是为了培养学生的语言能力、语言技能及交际技能，即我们平常所说的听说读写的能力。人机人或人机的交际方式可让学生顺利交流，没有压力，轻松自由，可以体验用英语进行跨文化交际成功后的喜悦。因此，我深入了解学生的实际，根据课文的内容，设计虚拟现实的软件，提供如“atelepho
ecall，shoppi
g，abirthdayparty，aski
gtheway，seeadoctor”等语言情境，让学生在英语实践操练中掌握和运用好英语。实践证明：每r