“互联网”背景下小学语文教学模式创新探究
摘要：随着科技的发展以及经济的不断进步，社会各界对教育发展的关注程度越来越高。在“互联网教育”的背景下，小学语文学科教学中有效利用信息技术，能够激发小学生的学习兴趣，提高小学语文教学课堂效率。因此，小学语文教师应该在语文教学的过程中融入互联网技术。探究了“互联网”在小学语文教学中的重要性，并分析了“互联网”模式下，小学语文创新教学模式的对策，以便激发学生的学习兴趣，提高小学语文的教学效率。
关键词：“互联网教育”小学语文创新效率小学是整个学习生涯的基础，同时也是培养学生创新能力以及想象能力的重要阶段，小学生的年龄一般在六岁到十二岁之间，这个年龄阶段的学生具有较强的求知欲与好奇心，对新鲜的事物具有浓厚的兴趣。传统的语文教学方式已经不能适应社会对人才的需求，在“互联网”时代背景下，小学教师要积极转变教学思路，借助信息技术创新教学方式，让小学生能够积极融入教学环节中。一、小学语文创新教学模式的重要性
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f俗话说：“兴趣是最好的老师”，小学生的年龄一般在六岁到十二岁之间，这个阶段的学生思维比较活跃，好奇心较强，对新奇的事物能够产生极大的兴趣同时小学生对世界的认知能力不足，具有极强的求知欲。在传统的语文教学中，教师是教学的主体，学生只能被动地接受，教师没有发挥学生的主观能动性。在灌输式的教育中，小学生容易对枯燥的内容失去学习的兴趣，久而久之语文课堂教学的效率就会越来越低，这不利于小学生的成长，也不符合社会对人才的培养要求。
在小学语文教学中结合“互联网教育”的教学模式，教师借助互联网可以为小学生寻找丰富的学习资源，以及利用多媒体等形式将教学内容制作成小学生乐于接受的动画或者图片等，极大地提高了小学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。通过对信息技术的使用，可以有效地为学生创设出良好的学习情境，让学生在探索中不断进步，不断成长，开发学生的想象力与创造力。
二、小学语文创新教学模式的策略（一）借助“互联网”模式提高汉语拼音的学习效率拼音是小学生认识汉字，理解汉字的基础，在小学识字教学中，汉语拼音是学习汉字的重要途径。但是有很多小学生对汉语拼音没有掌握正确的学习方法，在传统的教学中，教师通常会先让小学生认识拼音字母，然后为学生布置大量的练习作业，让学生强行记忆拼音。这种教学方式不仅不能让学生有效记忆汉语拼
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