中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。明确教的方式。让已掌握的学生先讲（即使倾向性问题，也可能有人会），如学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整，达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要引导更正。教师讲的能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。明确教的要求。教师不是直接呈现教学内容，而是要引导学生自己寻找出规律，让学生探求物理问题的本质，引导学生预防运用时可能出现的错误。四、课堂训练用训练来帮助学生内化所学内容，让师生检测学习成效（一般不少于15分钟）1必须保证课堂留有足够的当堂训练时间，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的
f知识解决问题，要求学生完全独立地、快节奏地完成。2坚持做到精选精练，把握难度，提高训练效度。3训练题目可分必做题和选做题两部分。五、学案的编写“学案”是高效课堂的载体、是课堂导学导练的“工作物质”，它的
编写质量会直接影响本节课的效果。1教师编“学案”教师对学案的设计，树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决学什
么、怎样学的问题。应从自己学生的认知能力和水平，学习习惯等出发进行认真的分析，合理设置问题和练习的思维、书写难度，必须有阶梯性和层次感，有较强的操作性，实效性。达到以“学案”为载体、导学导练，启发和开拓学生思维，增强学生学习能力的目的。
2“学案”可分为：学习目标、自主学习、互动课堂、课堂训练四个环节。学习目标：学生能看明白的简要目标，具有可检测性，并与本节当堂达标题相对应。自主学习：从三个方面设计的问题和练习，必要时先设置和新知有联系的旧知，为新知的学习扫清障碍的练习；在学生自学课本的基础上完成的基础性练习，应该是最基本，最容易能让全体学生通过自学基本能解决的练习；学生一看就能答，一答就错这样能发现学生潜在问题的练习。互动课堂：从三个方面设计的问题和练习，一是针对重点、难点、易错点设置的练习；二是以例题并配以适当训练，使学生理解和掌握所学知识的题目。三是知识总结，当堂形成知识网络，及时复习，力避遗忘。课堂训练：紧扣本节课的学习目标，选择能覆盖本节课所学内容的题目；对学生进行训练，以查看本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况及时进行补偿教学；难度不可太大，以考查知识的掌握及运用为主。
复习课（习题课）
单元复习课，目的是为了形成完整的知识体系和学会如何将知识应用于具体的问题解决活动。
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