内隐记忆的实验研究方法
“内隐记忆实验的首要任务，在于将内隐记忆和外显记忆区分开来，在此根底上才有可能建构内隐记忆和外显记忆两者不同的因变量指标，并进而考察自变量对内隐、外显记忆的不同影响。因此，如何在实验中别离内隐记忆和外显记忆，就成为内隐记忆实验研究的逻辑重点。当前，在内隐记忆实验研究中使用的别离方法主要包括两大类：一类叫做实验性别离〔experime
taldissociatio
〕，也叫做任务别离〔taskdissociatio
〕；另一类叫做加工别离〔processdissociatio
〕。
〔一〕实验性别离的逻辑与方法
实验性别离范式最早为神经心理学家所采用，主要用以研究脑损伤病人心理功能的别离现象〔Teuber，1955〕。当前，实验性别离已经成为认知心理学的重要方法之一，杨治良〔1996〕甚至称其为实验心理学的三大新法之一。实验性别离的逻辑认为，我们通过一系列不同的测验而取得被试心理活动的因变量，其中一些因变量对应于内隐记忆，另一些因变量那么对应于外显记忆，因此实现记忆系统的实验别离。这种别离主要是通过直接的和间接的不同测验完成的。
直接测验就是在测验指示语中明确要求被试有意识地回想他们经历过的某些事件并把它们从记忆中提取出来，如自由回忆、再认测验等，在这些测验中被试直接从意识中提取信息；间接测验那么是在测验指导语中并不要求被试有意识地提取过去学习的信息，而是通过他们在一些特定任务上的表现来间接推断被试是否对某些信息拥有记忆。研究者认为，这两类任务分别对应于外显记忆和内隐记忆，因而这种别离也被称为任务别离。这里包含的逻辑是：如果这两类测验的成绩表现出同样的变化趋势，或者说具有高度的正相关，那么这两类测验中信息的提取依赖于同样的心理结构；如果两类测验的成绩表现出完全不同的变化趋势，甚至相反的趋势，那么说明二者依赖于不同的心理结构。图尔文曾对实验性别离作如下的表述：“符合实验性别离逻辑的实验是这样的：控制单一的变量而比拟在两种不同的任务中变量的效应……如果变量影响被试在一种任务中的操作，但不影响另一种任务的操作，或者变量对两种任务的操作的影响有不同的方向，我们就说别离产生了。
在内隐记忆研究领域，实验性别离实验中的直接测验就是指前述的回忆、再认等直接信息提取方法，间接测验的主要方法是补笔测验和知觉识别两个方面。
1．补笔测验
补笔测验主要包括词干补笔〔偏旁补笔〕、残词补笔、残图补全等。词干补笔的实验程序是：首先
要求被试学习一系列单词，r