全球旧事资料 分类
蛙蛙吃的比青青少30只,所以可以求出蛙蛙吃的是15030120只,青青的加蛙蛙的就是要求的结果了。
4、列式解答
过渡谈话:刚才我们借助小纸条弄清了题目中的信息和问题,你能试着自己解答吗?(学生操作教师巡视)
学生交流反馈。预设1:分步解答
15030120(只)120150270(只)
预设2:列综合算式。15030150270(只)
引导学生交流,进一步疏理思路。
5、比较算法,回顾小结
讨论:这两种方法有什么相同点和不同点?你喜欢哪一种?
引导学生发现它们都是先求出蛙蛙吃的,再求一共吃的只数。只是一个用分步表示,一个用综合算式,两种做法都可以。(导语:对照答案,我们原先的想法对吗?聪明的孩子爱思考)
f回顾小结:刚才我们是怎样解决“青蛙一共吃了多少只蚊子”这个问题的?引导学生明确先用摆一摆的方法表示出了信息和问题,然后分析题意,根据信息和问题确定先求什么再求什么,最后用两步计算解答。(板书3个步骤)三、应用模型,解决问题谈话:青蛙是池塘小卫士,它们的小宝宝你知道是谁吗?它们也是捉害虫的能手,咱们一起去瞧瞧。【课件出示情境图】提问:你看到了哪些信息?你能提出一个两步解决的数学问题吗?引导学生找出信息,提出问题。预设:两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫?谈话:题中有几个量?(板书:蝌蝌,蚪蚪)你能用解决青蛙问题的方法来解决这个问题吗?,看看谁做的最快。学生操作,教师巡视。(指名到黑板上展示)交流学生的解题思路。预设:先求出蚪蚪吃的只数,再加上蝌蝌吃的只数就求出一共吃了多少。小结:今天解决的两个问题都需要两步计算(板书),(出示两个问题及综合算式),在问题中,已知一个量,求另一个量,已知的量用了两次,也就是一个条件用了两次板书),它们的运算顺序是怎样的?适时小结:运算顺序也是从左到右,依次计算。练一练:快速说出先算什么?(课件出示)100280320900620200270320450600550320
(选择一题进行巩固)四、巩固拓展,构建网络1看图列式:独立解答,集体订正反馈。
f2变式练习
(1)蜻蜓妈妈吃了200只蚊子,宝宝比妈妈多吃了40只,两只蜻蜓一共吃了多少只蚊子?口头列算式,订正反馈。
(2)蜻蜓宝宝吃了200只蚊子,比妈妈多吃了40只,两只蜻蜓一共吃了多少只?
(比较信息的不同,引导学生仔细读题)
口头列算式,订正反馈。
小结:刚才我们解决了几个用两步解决的问题,在解答的时候要注意找准信息,明确先算什么,再算什么。
五、回顾反思畅谈收获
谈r
好听全球资料 返回顶部