品析、归纳：第一段写作者常常想起关东远原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段写故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。3）深情朗读课文。可采取教师范读，学生赛读，评读等形式进行，让学生读出激情，读出高潮。4）朗读小结：教师归纳：朗读这两段文字要读出不同的语气，或舒缓或急促，或低沉或激昂、或赞美或悲愤。四、感悟、延伸情感1、多媒体展示中国十大未收回的宝贵领土。2、教师：同学们，这些领土属于中国无可争议！可是到现在，有的可能永远收不回来了。外蒙古，1949年被划出；唐努乌梁海，已被划入俄罗斯；帕米尔地区，2000年被划入塔吉克斯坦。还有的领土没有实际所有权，藏南地区93万平方公里，至今被印度占领；南沙群岛，共56个岛礁，中国现在只控制8个，钓鱼岛63平方公里，至今被日本控制……同学们，我们的教科书说我们的祖国有960万平方公里领土，300多万平方公里水域面积；而实际拥有的只有9326410平方公里，水域面积270550平方公里，这就是事实！
此刻，我们的心情能平静下来吗？生活在和平年代的爱国学生心中就没有铮铮誓言吗？
学生写誓言。3、学生读誓言。4、老师评价。5、多媒体配乐、师生齐声朗读艾青的《我爱这土地》作结。
后记：本文近同一首散文诗，将“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾，字里行间充溢着饱满、深沉的爱国热情，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。为此，我充分利用多媒体创设良好的氛围，以读为主线，通过初读，感知誓言，再引导学生品读，挖掘内涵，使学生渐渐地感受到文字所蕴涵的情感，触动心灵，将学生的爱国情感一步步提升。最后，我让学生看图片，写誓言，读誓言，强烈引发了学生心理上的共鸣，将课堂推向了高潮，收到了良好的教学效果。
这是我难忘的一课，也是学生难忘的一课！
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