积淀为学生固有的品质。影响学生乐观情绪的建立。教师情绪的好坏通过他的言行、举止反映出来，影响到学生的情绪。教师积极乐观的心态，感染
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f学生，可以使学生胸襟宽广、热爱生活、处事豁达，并能提高学习效率。影响学生健全人格的养成，教师对待学生的态度、处理师生之间矛盾的方法，对培养学生独立、健全的人格起着重要的影响作用。二、课题研究的主要内容范围1、分析当前教师职业信念、工作价值观与行为风格的基本情况，明确教师个性品质中影响学生发展的主要智力特性品质和主要非智力特性品质。2、研究、分析教师的人格素养行为因素对中学生心理的影响。三、课题研究的基本指导思想和原则1、指导思想随着社会的发展进步，教育事业也发生着深刻的变化，以新课程为标志的教育改革冲击着教育领域的每一个角落，对教师提出了更高层次的要求。新课程理念要求教师应该是教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。面对教育领域的新形势，结合我校办学目标，走科研兴校的路子，从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究，达到解决问题、提高质量的目的。在学校逐步形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，使教学研究真正成为学校教学改革发展的动力和促进教师专
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f业化发展的有效机制。2、基本原则以校为本；理论联系实际；着重研究现实问题，为提高质量服务；定性和定量研究相结合；继承、借鉴与创新相结合。四、课题研究的方法和步骤课题研究方法1．文献研究法：搜集、整理国内外现有相关理论资料，为该课题研究提供充实可靠的理论依据。2．调查研究法：开展心理问卷调查，主要调查对象包括学生及部分任课教师，分析学生造成心理困扰的师源性因素。掌握丰富的一手材料，为课题研究提供充实的事实依据。3．观察研究法：选择实验教师，要求教师具备较高的重组后的素质结构进行教学，观察教学效果，并分析研究，形成比较科学的结论。4．行动研究法：使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。将课题研究与课堂教学改革结合起来，师生互动，建立新型师生关系，为学生创设安全、愉悦、轻松的学习成长环境。召开学生座谈会，倾听学生对教师的教育教学行为的评价，通过学生的监督规范教师教育教学行为。5．经验r