自由讨论，如何通过开展“我心中
ppt展示课件“公正”装扮“公正”人物的公正”活动，让
教师：“在游戏的世界里，
学生初步讨论什
每一个英雄的设计都有
么是“公正”。同
着一定的理由，比如说后
时，通过游戏人物
羿，在古代神话中，后羿
切入，进一步激发
射日；在古代，扁鹊是一
学生学习热情。
名医生，所以配备药箱。
又比如李白，一看到李白
的形象设计，我们就知道
李白好酒。现在让你设计
一个名为“公正”的游戏
人物，你将怎样设计她的
形象呢？”
学习兴趣，同时也
f二、开始正式上课PPT展示本节班会课的主观看PPT
题
高效导入本节课学习内容
教师：“可是我们不是游戏里的人物，不能随心所欲。我们生活的这个社学生观看PPT展示班会，有公平有偏袒，有正会课主题及探索“公义有罪恶，怎样才能更好正”的定义地维护社会公正呢？今天让我们带着这个问题，走进主题班会，维护社会
公正，我们来了。
概念界定
教师：“开课前同学纷纷
表达了自己心中的公正学生通过将自己心中引出“公正”的含
形象。现在我们来看看西的公正形象与西方的
义
方人和中国古人眼中的忒弥斯和中国神兽獬
公正形象，与你设计的形豸进行对比，探讨“公
象有哪些相同的地方”正”的含义。
PPT展示忒弥斯和獬豸。
f（教师板书忒弥斯和獬
引导学生对“不公
豸形象的共同点）通过比
正”行为进行讨
较，我们可以发现所谓公
论，并阐述自己的
正是指社会的公平正义。观看ppt，了解“公正”感受，做到心中有
其中公平是人们基于一的含义
公正意识，将心比
定的标准或原则，处理事假如我是被占座的乘心，换位思考。
情合情合理、不偏不倚；客；假如我是同车的
而正义要求人们明辨是乘客；假如我发现自
非、惩恶扬善。
己坐错座位……
公正的社会，我们人人爱展示不公正事件之。可是我们生活中总有一些不公正的事情，我们
来看看。
激发学生情感、态度、价值观的思考，为后续活动的开展进行铺垫。
生活中总有一些人，不仅观看视频不让座，甚至霸座。维护并讨论社会社会公正，我们可以
做什么呢？
教师：维护社会公正需要
f我们每个人心中有公正
意识，具备道德情操，将
心比心。同时在保证自身
安全前提下，见义巧为。
模拟情景，让学生
明白“先来后到”
教师：维护社会公正，从
并不是真正的“公
小事做起。新学期来了，展示情景，学生自由正”，“公正”离不
你会怎样安排呢？发言
开换位思考和将
心比心。
教师：“维护社r