交流，教师及时引导讲解书写异同点，让学生掌握书写的技能，接着教师范写，生书空。学生：学生认真观察三种撇画，自主发现，合作研究、共同探索他们的异同点。媒体：教学三种撇画的书写这一环节，是本课的教学重点，通过白板显示三种撇画，让学生直观感受，根据学生的回答，教师利用钢笔和荧光笔的突显功能指出难点，利用拖拉工具相应拖出学生回答的书写要点等，激发了学生的兴趣，让学生真正懂得三种撇画书写的特点。3、第三步：从资源库中调取音乐，为学生营造一个良好的写字氛围，学生练习书写三种撇，教师指导坐姿与执笔姿势，投影出示典型作品，请学生点评，教师适时点拨。点评的过程教师由扶到放，由自己讲到学生说，循序渐进，层层深入。第三环节：学写撇画的字，练习书写1、第一步：教师：学会了撇画的写法，教师接着教学含有撇画的字，先让学生找出古诗中含有撇画的字，教师重点圈画所要学的“春、垂、月”这三个字，接着请同学帮助撇画找到自己的朋友，体会在不同的字中撇画有不同的运用。（点击播放录像2）学生：学生自己在白板上移动不同的撇画，让撇画找到自己的朋友，这样学生玩中学、学中玩，学生在兴致盎然中学会不同撇画的正确运用，学得开心，记得牢固。媒体：教学含有三种撇画的字的书写是本课的教学难点，教师根据白板具有随意拖动图片的功能，设置了让走失的撇画找朋友的游戏。让学生自己到白板前来操作，学生能与白板进行亲密接触，拉近了媒体与学生之间的距离，不仅激发了学生的兴趣，而且更有效地达到了教学目的。这种方式的写字教学，使师生、生生真正地互动起来，使白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现。并且为今后学生自主、互动、合作使用白板的学习打下了坚
f实的基础。
2、第二步：教师提问：书写这几个汉字时，除了照顾到撇画外，其它笔画还有哪些地方特别要注意？学生交流书写这几个字的要点，教师适时点拨。媒体：这一教学环节中，教师根据学生的回答，利用钢笔和荧光笔的突显功能指出含有撇画的字的书写重点和难点，引起学生的注意，提高了学生积极性与参与性，形成识字的教学高潮，轻松突破了教学难点，收到了非常好的效果。3、第三步：教师范写，学生书空，学生练习，接着同桌互评，通过评讲，教师强调书写要点。总：资源库中调取音乐，让学生在音乐中静心练习。评讲时还可将课堂上学生在交流撇画的字的过程中的的生成再次展示，重现书写要点，加强记忆。第四环节：再次练习，成r