细胞中的糖类和脂质教学设计
一、教学目标：1知识与技能目标：概述糖的种类及功能；概述脂质的种类及功能；说明生物大分子以碳链为骨架。2过程与方法目标：在学习的过程中把所学的知识与实际生活做对比；与同学交流、探讨问题，进行合作学习及自主学习。3情感态度与价值观目标：培养良好的交际能力及知识转化能力；养成良好的、健康的、合理的饮食习惯。
二、学情分析：学生在之前已经学习了细胞的相关知识、细胞所含有的元素及化合物等
知识，本节内容中所涉及的糖类和脂质在之前也有涉及；另外糖类和脂质在学生的生活中也经常了解，因此学生在学习的时候会比较轻松，但是由于之前的学习不够深入，生活中掌握的知识也不够全面，因此要充分掌握本节内容还是有一定的困难的。三、教材分析：
1内容分析：本节内容介绍了细胞中的糖类、脂质以及生物大分子的骨架碳链，
所涉及到的知识与化学有较多联系，但糖类及脂质比较贴近生活，因此本节内容除了能帮助学生理解细胞的结构、组成外，还对学生的生活产生指导作用，通过学习学生可以在学习到知识的同时把它应用到实际中去。
2教学重难点分析：教学重点：细胞中糖的种类及功能；细胞中脂质种类及功能；生物大分子以碳链为骨架。教学难点：细胞中多糖的种类；生物大分子以碳链为骨架。
3课时安排：1课时。四、教学理念及策略：
f通过举一些生活中的例子、现象来吸引学生，使学生对本节内容产生兴趣，再通过对知识的归纳、浓缩之后，把这节课的知识点清晰地展示出了，从而达到教学目的。五、教学方法及媒体：
1教学方法：讲授法、提问法、直观教学法、讨论法。2教学媒体：课本、图片、几种生物大分子的结构式。六、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动设计意图
导入
【情景创设】
通过举例吸
问：请问大家参加过运动会没有答：有参加过。引学生注意
那么在运动会的很多项目中，特别
力。
是长跑等长时间、高强度的比赛中
呢，我们常常会看到有人在跑得过
程中会晕倒，在晕倒后我们常常是
把运动员浮起来之后立即给他喝
一杯葡萄糖，过几分钟之后就恢复答：缺乏能量。了，那么为什么会晕倒呢在晕倒后
喝一杯葡萄糖之后为什么很快又答：因为葡萄
恢复了呢
糖能提供能
量。
对了，葡萄糖能够给人体提供
能量，因此缺少能量而晕倒的人在。喝完葡萄糖之后人就有能量了，也
就恢复了，这就是说，糖类能给我们提供能量，那么是不是只有糖类答：不是的。才能为人体提供能r