一、为什么要进行听课评课？首先听评课是一种有效进行教堂教学研究的重要方法和手段。回顾我们近两年新课程走过的历程我们师校曾陆续掀起过《同一案例研究》系列教研
活动；集体备课活动。（学期备，单元备，课课备）；近一年来大力提倡各校开展以校为本的校本教研活动》在这样的活动中，都有教师听课，设计课然后集体交流讨论的环节，其实这些活动基本上就是通过走听课评课的模式，使教师同伴互助，走螺旋式上升的轨道。从效果上看，很多老师通过这种教研手段在教学上大有长进。所以说听课评课是教师把教师听课的个人感知层面的东西，进行多方面，多层次的分析，从而上升到理性认识的层面。让我们看的更高，忘的更远。所以说只有把听课和评课结合起来，才更有助于我们的教学研究。
其次听课评课是新课程对听课评课是当代教师专业成长必须具备的专业技能之一。新课程提出要开展以校为本的教学研究活动，校本教研活动提出校本教研三个途径只一，就是教师之间同伴互助。而教师研究的平台就是课堂教学，所以说，我们必须要掌握听评课的技巧，才能实现真正意义的同伴互助，使自己在专业成长上跟上时代的脚步。再次听课评课是一门艺术，同样需要学习。现象：通常我们会看到这样的现象。几个老师一起外出学习听课，回来后，几个人受益程度是截然不同的，有的深受启发，教学大有长进；有的只能照猫化虎，学了些皮毛，并不透彻。有的干脆我听过了，我就忘记了，仍然我行我速。之所以出现不同的结果，我想一方面是与其学习态度有关系，阳光心态中也讲了态度影响能力，另一方面我分析就是教师会不会听课的原因，听什么，关注那些点，会不会通过现象看本质，能不能把个人感性认识上升到理性认识的高度上来。所以我说有些人把如何听课和评课分开来评析阐述，而我觉得听课的视点决定了你评课的方向，而评课又是在所听到感性认识上进行概括上升到理论认识上的，所以，在这里，我把听、评课合为一个问题里来谈。
二、如何听课评课（一）看教学目标教学目标是上好课的出发点和归宿点。教学目标研究不透彻，定位不明了，不深入，就如同无帆的航船，使你的教学失去方向。所以首先要看教学目标。首先要看教学目标是否清晰，是否突出重点，抓住关键。比如在听课过程中，我们会看到如下现象：一些老师上完课你问她，这节课的主要任务是什么，她需要去想很长时间。即不明确本课的教学目标。一些老师的课没完成主要教学任务；有的是感觉没有重点，眉毛胡子一r