理的方法讨论：动脑筋，有什么方法可以将这些有趣的肌理取下来？看看哪个小组的点子最多，方法最可行！有条件的小组可以试一试。⑵根据学生的回答，渗透印制的文化；印制的文明从远古的时候就已经开始了，如，我国古代陶器上富有美感的印纹图案；又如，我国汉代风行的捺印封泥术……⑶学生尝试：挑几块自己喜欢的不同材料组合起来并拓印下来。（4）肌理的视觉效果：讲出对不同材质拓印出的视觉效果的感觉。（二）、学习、运用材料1、材料的对比（出示课件）⑴图：请学生比较两张图⑵出示两幅图的底版，直观材料的综合运用。⑶学生商谈：显然，材料的一加就形成了一个新的视觉效果。2、出示课题：做一个有自己创意的、属于自己的综合纸板画。3、材料的巧用（出示课件）⑴请学生仔细看一组图并思考：这几幅图使用了哪些材料，如
f教学效果反馈
果你来做你会怎么考虑2学生围绕材料展开讨论。3直观感悟材料综合运用的表现方法和艺术感染力。播放老师平时保留的学生制作综合纸版画的录像4、学生议论：谁先发现材料谁就能去创造一个新的视觉。5、学生再次尝试1小组讨论：利用我们身边的材料，你们想做些什么，准备怎么做2作业形式：可以小组合作，也可以单独做。6、评价：学生自由谈创作体会，互相交流，欣赏同伴作品。三、欣赏、发现新材料l、启迪学生思考：生活中还有哪些材料可以制成版画：2、欣赏不同材料制成的版画作品。出示课件体会人类非凡的创造力，感悟艺术的创新形式无所不在，关键在于你是否善于发现和敢于尝试3、反馈交流：畅谈学习体会，激励学生去探索、去发现、去感受、去创造十一、作业设计：1、第一次作业：拓印材料的肌理2、第二次作业：肌理的重新组合
本课授课中，通过多种形式的整合，强化师生的双边活动，
引导学生进行探究，学会用不同的方法、材料来表现同一主题，
提高学生的造型表现能力，最终提高学生的审美造型能力。
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