理的方法讨论:动脑筋,有什么方法可以将这些有趣的肌理取下来?看看哪个小组的点子最多,方法最可行!有条件的小组可以试一试。⑵根据学生的回答,渗透印制的文化;印制的文明从远古的时候就已经开始了,如,我国古代陶器上富有美感的印纹图案;又如,我国汉代风行的捺印封泥术……⑶学生尝试:挑几块自己喜欢的不同材料组合起来并拓印下来。(4)肌理的视觉效果:讲出对不同材质拓印出的视觉效果的感觉。(二)、学习、运用材料1、材料的对比(出示课件)⑴图:请学生比较两张图⑵出示两幅图的底版,直观材料的综合运用。⑶学生商谈:显然,材料的一加就形成了一个新的视觉效果。2、出示课题:做一个有自己创意的、属于自己的综合纸板画。3、材料的巧用(出示课件)⑴请学生仔细看一组图并思考:这几幅图使用了哪些材料,如
f教学效果反馈
果你来做你会怎么考虑2学生围绕材料展开讨论。3直观感悟材料综合运用的表现方法和艺术感染力。播放老师平时保留的学生制作综合纸版画的录像4、学生议论:谁先发现材料谁就能去创造一个新的视觉。5、学生再次尝试1小组讨论:利用我们身边的材料,你们想做些什么,准备怎么做2作业形式:可以小组合作,也可以单独做。6、评价:学生自由谈创作体会,互相交流,欣赏同伴作品。三、欣赏、发现新材料l、启迪学生思考:生活中还有哪些材料可以制成版画:2、欣赏不同材料制成的版画作品。出示课件体会人类非凡的创造力,感悟艺术的创新形式无所不在,关键在于你是否善于发现和敢于尝试3、反馈交流:畅谈学习体会,激励学生去探索、去发现、去感受、去创造十一、作业设计:1、第一次作业:拓印材料的肌理2、第二次作业:肌理的重新组合
本课授课中,通过多种形式的整合,强化师生的双边活动,
引导学生进行探究,学会用不同的方法、材料来表现同一主题,
提高学生的造型表现能力,最终提高学生的审美造型能力。
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