章作者的观点作补充论证。若不同意，则要指明其不合理的地方，还要有适
当的论据和论证。当然也可以辨证地加以分析）
f样例一：我同意第二处。因为每个人的经历、个性、审美眼光都有差异，读什么书，喜
欢什么样的书，就好象吃菜，有人爱咸，有人爱淡。如果一个爱吃辣的人把重庆火锅推荐给
一个根本就不能吃辣的人，那么即使火锅本身很美很有特色，对不爱辣的人来说也等于白说。
庄子说“君非我，安知我不知鱼之乐”，你和我，彼此了解尚且如此之难，何况是别人推荐的
书呢？因此，“新鲜的馍”还是自己亲自选，亲口尝为好。
样例二：我不同意第二处。我认为读别人的评论可以帮助自己快速了解想知道的内容。
在了解的基础上，如果没有兴趣可以不读，反之，可以进一步深究。何况，中学生的阅历浅，
学习紧，面对知识甚多，鱼目混珠的信息，拓展阅读，确实需要有人帮我们精挑细选一些书
目。初中新课标附录就推荐了必读书目。通过对推荐文学作品的阅读，自我感觉并没有什么
坏处，相反，通过书目我还了解了其他许多名家作品。可以这么说，推荐书目让我的视野开
阔了。因此，读读有信度的人推荐的书是中学生的选择之一。
（三）（共14分）
12．A（共2分。B项中“我”对农家生活并不反感与否定。C项中祖母讲的道理不能用这两
句诗来表达。D项完全说反了，应该是以树写人）
13．表明父母认为孩子还需要经受磨炼才能成人。（共2分。依据表述按0、1、2给分。
意对即可）
f14参考示例：暴风雨要摧毁它，但它没有折断，而是顽强地生存下来，树干的伤痕愈合后，它变得更加刚强。（共3分。写出木节的形成得2分，表达形象通畅再得1分。只写抗击暴风雨的扣1分）
15．（共3分。每处1分，意对即可。表达有欠缺的，可以3处综合判1～2分）
关于“眼睛”的三处文字
蕴涵的深层含义
这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛。长的过程。
纯正的农人……都要长出这样的眼睛。
经过抗争和磨难，才能看穿苦难和贫穷。
锄柄上的眼睛……是我人生的另一种视角。
乡村生活使我坚韧并将陪伴我的一生。
16．没有统一答案。示例：成长路上应与“眼睛”为友，不幸、困境与灾难会给我们的心
灵造成伤痕，但如果我们能像农人和谭之平一样从茧子的形成和战胜困境的经历中找到人生
的“眼睛”，在伤痕中崛起，用不幸和困苦来砥砺自己，成就自己坚韧的性格，我们的成长之路将会更加坚实。（共4分。观点明确、符合r