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看、聆听。
直观的视频播
的不溶性
视频明矾净水
放提高课堂效率。
杂质?
问题驱动:
1、生活中有哪些过滤的例
引导学生从生
活动三:进行过滤操作
子?2、过滤的原理是什么?3、过滤用到哪些仪器?4、过滤操作的要点是什
活中找到过滤的原形,帮助学生建构过滤的概念。观看、思考、交流、学生带着问题观
么?
迁移、汇报结果看视频,找到问题的
播放过滤操作视频。
小组合作实答案,主动建构知
f教师巡视,指导实验。验(其中两组加入识。
评价结果,解决生成活性炭后进行过
性问题。
滤)
活动四:除去水中的色素和异味
对比学生过滤后的滤液,发现问题:其中两组得到的是无色滤液,其它组得到的是红色滤液,为什么?
对比现象,解释原因,得出活性炭的作用。
通过预设产生实验现象的冲突,激发学生的思维。
播放视频:《荒野求生》
设问:贝尔自制的生命
创设情境,并围绕情
吸管中管子、草、布、木思考后回答
境解决问题。
活动五:自制生命吸管,并测试净水效果
炭分别可以代替实验室中的什么仪器和用品?作用是什么?
拓展视野:便携式净水神器生命吸管
指导学生自制生命吸
分组实验:用注射拓展学生思维,学以器、蓬松棉、活性致用,增强解决实际炭自制生命吸管,问题的能力和野外并测试净水效果。求生的技能。
管。
视频播放:生命吸管
观看、聆听
活动六:如何除去水中的细菌、病毒
的内部构造。让学生观看视频后提
问。问:生活中既简单又可
靠的消毒方法是什么?
学生提问
通过观看视频,让学生发现问题,提出问题,培养学生的提问能力。
介绍几种消毒剂
活动七:图片展示:自来水厂净水观察、思考、总
感受化学对社
了解自来过程。

会发展所起的作用,
水的生产问:自来水的生产过程中
增强爱护水资源的
过程
用到了哪些净水方法?
意识。
问题驱动:
活动八:认识硬水和软水
1、经过沉淀、过滤、吸附、1、思考、交流
消毒处理过的水是纯水2、思考、交流
吗?
3、分组实验:取
2、展示农夫山泉标签,问等量的滤液和蒸
问题驱动,激发学生的探究欲。
通过识别矿泉水标签帮助建构硬水
f题:水中含有哪些可溶性馏水于两支试管和软水的概念。强化
物质?
中,分别滴加等量了分类的思想方法。
3、问题:得到无色滤液是的肥皂水,观察对
通过动手实验,
硬水还是软水呢?请加肥比现象。
对比现象,得出结
皂水检验一下,并和蒸馏4、学生自主阅读论。
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