浅谈小学英语课堂教学的趣味性
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学是学生学习英语的初级阶段，新课程改革给了我们新的任务和理念，教师在教学过程中要敢于创新，想方设法以别出心裁、丰富多彩的教学方式来激发学生的兴趣，营造学生学习英语的氛围，让他们积极地参与到教学中去。那么，怎样才能有效地激发学生学习英语兴趣呢？本文，根据我的课堂教学实践经验，浅要谈一下自己的观点和看法。
一、观念转变，引导学生主动学习
新课程改革要求教学要“以人为本”，这就要求我们在教学中突出学生的主体地位。根据小学生好动、好奇心强、注意力不集中等特点，英语老师要充分考虑小学生学习英语的客观实际情况，因材施教，强调学生在课堂教学过程中的主体地位。在教学中，我强调学生的主动学习，让他们每节课都能参与，主动地接受新知识，探索新问题，激发他们学习英语的积极性，真正地做到“以人为本”。
教师转变教学观念，创新自己的教学模式，做好课前的充足准备，增强英语课堂的趣味性，这都是要达到课堂有效性所必备的，也是新课程改革下有效课堂所要求的。所以，根据小学生的特点，增强课堂教学的趣味性是达到课堂有效性的关键部分。当前小学生英语听说能力是比较薄弱的，传统教学模式未能有效解决此问题，那么，新课程改革下针对教学过程中出现的这些问题，我们应该通过加强口语训练，增强课堂的趣味性，引导学生积极主动地学习。从而才能真正达到课堂教学的有效性。
二、创设情境，增强课堂趣味性
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的就是“兴趣”。据此，就我们英语教学来说，教师应该在实施课堂教学的过程中增强英语课堂教学的趣味性。
1、活动感知学习趣味性
在教学活动中，学生既是教育的对象，又是学习的主体，而不是被动的接收器。教师通过调动学生的学习主动性、积极性，让学生参与课堂活动，通过动脑、动手、眼看、耳听等一系列活动，达到课堂教学的有效性。在小学英语课堂教学中，我们不可能单一地按照教材去讲授知识点，就我来说，我是通过创设一系列的场景，让学生通过课堂活动去有效地感知英语学习的趣味性，这样就能达到较好的教学效果。
例如，在教学六年级上册第三单元“WhatIsYourHobby？”的过程中，我提前自制了一幅画，画的是一片树叶。我首先介绍给大家：“Thisismyhobby。Doyouk
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glish？”根据这个问题，我引出了这节课的内容，接着r