课文大意，把感知课文与听说训练有。机地结合起来】三、创设情境，读好课文1、指导读第一句话。请同学们看这幅图，这是什么天气雪下得怎么样从图上哪儿可以看出来呢请同学们闭上眼睛，听老师描述一番景象，在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹生：哇好大的雪呀生：噢下雪了生：我会兴奋地叫喊：“下雪啦下雪啦”小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。CAI课件出示句子：下雪啦下雪啦像这样的句子应该怎样读谁来读给大家听。指名读，评议、齐读。2、指导读第二句。
f这时候雪地里来了谁出示CAI课件生：小画家。师：是一个小画家吗生：是一群。板书：“一群”，“一群”是什么意思生：就是很多。师：谁会用“一群”说一句话生：一群学生、一群女生……雪地里的一群小画家是谁呢生齐答，师贴图【设计意图：对词语的准确理解，始终是低年级学生的一个学习重点，也是难点，应采取灵活多样的教学方式。此处我通过贴图演示，将抽象的词语化为具体形象的小动物，化文字为图形，突破难点，让学生更易理解、接受。同时扩展其词汇积累，锻炼其在生活实际中的应用。】3指导读第三、四句。师：这群小画家画了些什么呢请小朋友们认真地读一读课文的第三句话，边读边想想，我知道什么生：自由读师：读懂了吗读懂了就告诉别人。怎样把自己读懂的告诉别人呢可以讲给别人听，也可以演给被别人看。现在呀，我们先用演的方法。老师先演一演。老师把小鸡头饰戴在头上，边说边做动作我是小画家小鸡，我在白白的软软的学地上跑来跑
f去，你看，你看，我的脚印多像竹叶呀，我会画竹叶。然后，让学生以小组为单位选择自己喜欢的一种小动物演以
演，练一练。最后小组派代表汇报。生：我想演小狗。生戴上头饰，边做动作边说我是一只可
爱的小狗，我在雪地上快活地跑来跑去，你看，你看，我是画梅花的高手。
生：我来演小鸭。生戴上头饰，边做动作边说。我是小画家小鸭。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我画的枫叶多美呀
生：生戴上头饰，边做动作边说我是小画家小马，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的脚印多像弯弯的月牙呀师：多高兴呀他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了勃勃生机。你们听一听，老师是怎样用读表现出来的。示范读3、4句，学生自由练读，分组读【设计意图：低年级小朋友对r