上去吗？”体会天都峰的高；抓住“笔陡”“从天上挂下来”“发颤”体会天都峰的陡。
1出示本节课要求会写的生四、观察示范，字，指导学生观察。指导书写用2教师示范，重点指导时：15分钟“颤”“攀”。
3学生书写、评议。
1认读要求会写的生字，观察生字在书写时需要注意的地方。2观察教师示范，掌握书写要领。
3练习书写生字，同桌互相评议。
“颤”和“攀”的笔画较多，引导学生在掌握笔顺的基础上将其写正确、美观。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，1回顾课文的主要内容。
1用自己的话按照事情发展的顺序说
关注学生能否按照事
导入新课用
一说课文的主要内容。
情发展的顺序来概括课文
时：3分钟
2导入新课。
2齐读课题。
的主要内容。
1出示自学提示，指导学生自学。自学提示：1默读课文，画出“我”是如
1根据自学提示自学，结合自学成果，在小组里进行交流。21结合爬天都峰时的动作描写来体
1指导学生朗读时，可以指导学生加动作，一边表演一边读。
何爬天都峰的，批注自己的感会爬山的艰难。重点关注“攀”“手脚
受。
并用”“像小猴子一样”。
2思考：课文是怎么把“我”2找出“我”和老爷爷的对话，分角
二、合作探究，爬天都峰的过程写清楚的？品析课文用2体会“我”爬天都峰的过时：18分钟程。
1体会爬天都峰时遇到的困难。2体会是如何克服困难的。3体会克服困难后的喜悦和感悟。3归纳作者运用了哪些描写方法把事件写清楚。
色朗读对话，体会两个人互相鼓励，从对方身上汲取力量的特点。3想象两个人爬上天都峰时的心情。重点读爸爸说的话，体会爸爸说的这句话的含义。3结合刚才的学习过程可以体会到，作者运用了动作描写、对话描写、心理描写来展现“我”爬山的过程，把爬山的过程写得很清楚。
2引导学生结合课文内容来理解爸爸的话的含义：爬上天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。原因有两个，一是他们个人的奋斗和努力，二是他们能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
三、练笔拓展，交流点评用时：15分钟
1小练笔。写一写自己爬山经历中记忆最深刻的部分，把事情写清楚。2交流点评。
1可以向大家介绍一下山的险峻，可以向大家讲讲自己的爬山过程，也可以向大家谈谈自己爬上山顶后的感受……2读一读自己所写的内容，请其他同学进行评价，然后进行修改。
交流评议中，引导学生运用习得的写作方法进行r