程编号，MGT表示通用管理类课程，PDE表示专业发展类。为模块编号，有的课程可能有多个模块，可按顺序编号，M01为模块一。为材料代号，TB为教师用书，SB为学员用书等。为版本代号，10为第10版。为文件扩展名，ppt为PowerPoi
t文件后缀。4323培训课程编码举例课程分类和编码的方式多种多样，可根据需要和简洁性原则进行分类与编码。常见的课程分类包括：（1）基础知识类。（2）专业知识类。（3）通用管理技能类。（4）专业技能发展类。（5）领导力发展类。
f433
培训课程体系蓝图
4331从胜任素质模型到培训课程
胜任素质模型的建立并不能直接形成培训课程。必须要通过课程设计的过程才能在胜任
素质模型的基础上开发出培训课程。如下图所示：
4332培训课程体系蓝图草案
培训课程体系蓝图是三维结构，如下面的示意图表所示。
管理类岗位
初级中级高级
专业技术类岗位
初级中级高级
熟练技能类岗位
初级中级高级
基础知识类

专业知识类

管理技能类


领导力发展


职业发展类


形成的课程体系将是下面的结构：
第10页共43页
f可以按照岗位体系形成课程蓝图和清单。对于具体的岗位或岗位层级而言，可以根据岗位胜任素质按照三个类别的素质能力课程设计必修课和选修课。下面是某一岗位的课程分类示例：
f对于不同的管理层级，也可以形成课程的层级。下表是借鉴某国际化企业管理类课程阶
梯：
课程层级
目标人群
课程目标
内容概要
人力资源和经营战略相结合。
L1高管课关键岗位上的高管人
人员和战略
程
员和高管后备人才
全球新经济的理解。电子商务。
新型组织中的领导力。
全球化。
能影响全球公司业务领导力和创电子商务和新经济。
L2领导力
的总经理，例如对公司
新；将企业家精神发展延

领导力和反馈技巧。
开发
业务结果负责的总经伸到高级领公司文化和文化管理。
理
导力
组织战略和变革管理。
本地化管理和文化差异。
有效企业家管理技能。
企业家领导力行为。
在单一职能部门有多
创新和变革。
L3管理进年经验，并准备接受跨发展企业家
阶
部门管理责任的管理能力
经营战略。
人员
先进财务和股东价值理论。
客户和市场分析。
经济和电子商务的挑战。
课程层级
目标人群
课程目标
内容概要
管理团队和团队角色。
财务知识。
部门将业务沟通与掌握。
L4管理发
准备在12月内提升的可以承担较高管理职
开发管r