将表现突出的学生树为班里同学学习的榜样，对学生的书写情况做纵向比较，只要发现孩子有一点进步，一定要借机大肆表扬，树立其信心。在每一次的写字课中，教师在巡视过程中及时对学生作品进行评价。评价时注意策略，先指出优点，然后点出不足，注意说话艺术。我常常在课堂上这么对学生评价“这个字写的真好看。就像你一样可爱！特别是写得好，如果能把（进行个别指导），这个字就更完美了。”当然，每一次写字练习，教师在批改时也可通过一些和孩子们事先约定好的符号来鼓励他们。如，我在教学中，就常常给书写认真的作品送上一个笑脸娃娃，书写得特别好的就给两个笑脸娃娃，积满五个笑脸娃娃为所在小组赢得一分的积分，与班上的小组评比结合，让学生主动做到书写规范。教师在批改时，一定要坚持鼓励原则，只要学生认真书写了，就送上笑脸娃娃。若发现孩子有写得不够好的地方，我们可用符号（如，小圆圈，横线，哭脸娃娃）进行提示，尽量让孩子自己再次观察后进行改正。在孩子改好后，教师进行二次修改，只要态度认真，就给笑脸娃娃，激发孩子的进取心。书写既美观又整洁的作品，张贴在墙上，供孩子们学习，树立榜样。另外，教师可让在书写上表现好的孩子加入到板报组，让他们的写字才能得以展示，以此来带动其他学生认真写字。教师也可将学生的卷面书写情况纳如每一次的测试之中。将测试成绩分为卷面答题及卷面书写两部分进行评价，不断鞭策学生把字写好。
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f（三）学生互评。在进行生字的教学时，教师还可采用同桌评，小组评价、家长评价等方式来促使孩子将字写好。四、营造安静轻松的写字氛围。前面已经说到，要在一种自然放松的状态下我们才能将字写好。古人说：“心燥则笔燥，心静则笔安”。因此，写字课上一定要轻松、安静，不要让孩子感到紧张、害怕。这就要求教师首先要保持这样的一种状态，让学生能在课堂上真真切切地体会到，以至于让他们也以一种完全放松的心情开始写字。若孩子出现错误，教师要耐心指导，语句亲切，以此消除学生的恐惧心理。多用激励性的语言鼓励学生，让他们能做到自信地写字。指责和批评只会让学生丧失掉学习的兴趣。要做到安静，教师和学生都应该注意自己的言行，轻声说话，轻轻走路，以免影响写字时的心情。写字时保持一种愉快的心情很重要它能帮助我们写好汉字。因此，教学中，要一再强调静下心来写字。
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