综合性学习《古诗苑漫步》教学设计
教学分析：
中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少
古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感
悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的
几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；
培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。
另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积
极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动
的艰辛与创造成果的喜悦。
活动目标：
1．知识与技能目标：
（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，学生诵读理解古诗词。
2．过程与方法目标：
在搜集整理资料的过程中，让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，
感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
3．情感态度与价值观：
通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之
情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化
品味。
重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。
难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。
课型：综合性学习活动课
教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。
学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学
过的古诗（包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词）。
课时：
课上活动时间一课时
活动准备：
1班级分成六个学习合作小组（学生给自己小组起好了古文中他们喜爱的名字）
2一周前印发新课标推荐的必背古诗词（14册）让学生去诵读。回顾小学学过
的古诗词。
3“古诗中的”为专题分类集诗。
4找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗
词优美的意境。
5搜集并学唱已经谱曲的古诗词。
6提前一天发学案，让学生明确课堂任务，做好上课准备。
教学过程
一、教师导入：
我国是一个诗的国度。诗的历史如涓涓河流，源远流长；诗作名家似点点
繁星，璀璨耀眼；诗词佳作如同朵朵奇葩，竞相吐蕊。今天，让我们一起漫步
于古诗苑，接受一次美的洗礼，共同沉醉于诗的世界！
二、课堂活动（分七个版块）
同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫
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