东官庄镇刘坡小学集体备课记录表
项目名称数学组集体备课活动项目负责人贾刚
活动时间
活动地点办公室
活动主题24时计时法（三年级）主讲人穆现卫
参加对象活动内容
及进程
数学组成员
申请学时1学时
一、数学组成员研读后讨论对课文《24时计时法》的理解和认识。二、主讲人穆老师讲述自己的备课思路和大致教学流程。三、小组成员针对本课教学如何体现“三主、六环”提出自己的备课见解。
时间单位是较为抽象的计量单位。因此在教学时，要注意在以下几个方面进行突破。（一）关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中进行学习和理解。在教学认识24时计时法的形成时，让学生跟着时针的变化联想一天的生活是怎样进行的，从而体会到一天时针要走两圈，每圈走12小时，自然而然的理解到了24时计时法的产生。接着让生结合生活情境进行24时计时法和普通计时法的互换，比较、发现使用24时计时法的优势，并掌握两种计时方法的转换方法。（二）重视直观教学，发挥钟表模型教具、学具的作用抽象的时间单位的学习，无疑让孩子在理解上存在着一定得困难。为了帮助孩子们更好的理解24时计时法。让学生观察钟面时针的走动，以及动手操作经历拨一拨的过程，在观察中进一步体会外圈和内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象。理解24时计时法。在教学计算经过时间时，通过观察钟面和直观演示，让学生能对经过的时间进行口算，线段图的教学让学生对时刻和时间的区别有所体会。四、汇集集体的智慧，形成教案
活动反思
与建议
学习本课，学生在计算经过时间时存在着一定的困难，主要会表现在以下方面：1计算前，没有仔细观察给出的计时方法，没有统一计时方法，从而导致用两种计时法混合计算造成出错。2计算从第一天某刻到第二天某刻的经过时间时，不理解应先将第一天经过的时间算出再加上第二天经过的时间。而是直接用第二天的结束时间去减第一天的开始时间，从而导致出错。这些是在教学中应该帮助着重理解的地方。
过程确认集体备课小组负责人签字：后附：精备课教案时间
f《24时计时法》教学设计刘坡小学数学集体备课组
教学内容：课本2426页教学目标：1、在读电视节目预报表中，经历了解24时计时法的过程。2、了解24计时法，知道24计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。教学重点：正确用24时计时法表示一天中的某一时刻。教学难点：24计时法与普通计时法的区别。教具准备：多媒体、小黑板。教学过r