浅谈初中信息技术课培养学生自主学习能力的研究【摘要】21世纪，关于学生自主学习能力的培养已经是当下教学所必须提倡的，这是培养学生创新精神和实践能力的有效手段，也是时代赋予我们的历史使命。在本文中，理论与实践相结合的基础上，培养初中学生信息技术课自主学习能力的实践与理论探索，取得了一定的教学成果。【关键词】自主学习能力培养初中信息技术学生的自主学习能力是在学习中表现出来的一种综合能力。学生在确立学习目标之后，组织有利于信息技术课程学习的环境，合理规划的学习活动，充分利用各种学习策略，自主解决问题，掌握信息技术基本知识和技能的学习过程中形成的主体意识，在老师的指导下，确立学习目标，制订计划，利用信息技术获取学习材料和信息，并利用他们在课堂上学到的知识在信息技术和学习策略，主动的获得学习知识的能力。一、影响自主学习的因素（一）内部因素所谓的内因主要指的是学习者的自我效能感。不管什么时候个人首先要自信有能力完成某个任务，这是个人能力的一个体现，也是做一件事情可能成功的前提，这就是自我效能感，它不但可以影响学生在学习过程中的自我调节与意志力控制，而且影响学生学习的策略的选择和选用，并且对学生的学习成绩也有非常重要的影响。如表1
f从表中可以看出自我效能是一个重要的原因，学习，以促进学生的自主学习，提高学习质量，增强学生的自我效能是一个重要的目标。
（二）外部因素影响学生自主学习的外部因素主要有学校教育，家庭因素和社会文化因素，特别是我国的学生，很多时间都是在学校里度过，所以这些学习的环境对他们就有着非常大的直接的影响，而且现在学校教育的模式也比较的单调与死板，虽然中国的教育部门一直都在呼吁创新与改革，但是很多时候也换汤不换药，上行下效。当前学校的教学还是以老师为教学的中心，学生完全处于被动的被教的地位，没有任何的自主性。其实真正的应该是以学生为中心，教师只是知识的一个传播者、监督者、协助者、组织者和促进者，教师应该建立一个和谐稳定的教学环境鼓励学生去合作去交流去钻研，发挥他们的主观能动性与积极性。教学是基于课程标准和教学的实际需要编写教材，讲课，辅助信息和图片和其他教学材料。教材不仅仅是一本教材，而是学生选择学习。（三）影响初中信息技术课中学生自主学习能力的因素在初中信息技术课程的学习，学生掌握了大量的认知策略知识，掌握什么时候，在哪里和为什么使用认知策r